Formación ambiental y prácticas pedagógicas: una perspectiva desde los egresados de la UACM

Autores/as

  • Miguel Ángel Arias Ortega Universidad Autónoma de la Ciudad de México

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.055.DS03

Resumen

El programa académico de la Maestría en Educación Ambiental de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), tiene como finalidad contribuir en la formación de educadoras y educadores ambientales con un profundo sentido humanista, crítico y social, con el que participen en la construcción de alternativas para enfrentar los problemas ambientales que se viven en diferentes puntos de la Ciudad de México y del país en lo general. En este trabajo se hace un análisis sobre el tipo de prácticas pedagógicas, que vinculadas a lo ambiental, desarrollan las egresadas y egresados de este programa académico, a fin de conocer qué acciones realizan, dónde las desarrollan, a quién o quiénes las dirigen y cuáles han sido los niveles de incidencia en los grupos sociales donde enfocan su labor educativa. El documento  ofrece una visión general que permite conocer y analizar cómo la formación de educadoras y educadores ambientales en la UACM, posibilita la concreción de acciones pedagógicas que coadyuvan a mejorar las condiciones ambientales a nivel local, regional y nacional; al tiempo que muestra algunos rasgos sobre cómo los egresados vivieron su proceso formativo, lo que destacan del mismo y cómo los ha habilitado o no, para el diseño y ejecución de prácticas pedagógicas a nivel personal, social e institucional en el campo de la educación ambiental (EA).

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Biografía del autor/a

Miguel Ángel Arias Ortega, Universidad Autónoma de la Ciudad de México

Profesor-Investigador del programa de la Maestría en Educación Ambiental de la UACM

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Publicado

2017-12-19

Cómo citar

Ortega, M. Ángel A. (2017). Formación ambiental y prácticas pedagógicas: una perspectiva desde los egresados de la UACM. Revista Diálogo Educacional, 17(55), 1502–1529. https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.055.DS03

Número

Vol. 17 Núm. 55 (2017): Educação Ambiental

Sección

Dossiê

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