Resiliencia en docentes: Una vía para mejorar capacidades de las poblaciones ante inundaciones agravadas por el cambio climático

Autores/as

  • Erick Cajigal Molina Universidad Veracruzana
  • Ana Lucia Maldonado González Universidad Veracruzana
  • Edgar J. González Gaudiano Universidad Veracruzana

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.055.DS01

Resumen

Una posible alternativa para reducir la vulnerabilidad ante inundaciones es contribuir a desarrollar resiliencia comunitaria. Los docentes de nivel medio superior (bachillerato) pueden ser actores clave en las comunidades y por tanto promotores de acciones que propicien resiliencia. En este texto se describe la metodología utilizada y los resultados iniciales de un estudio dirigido a identificar la resiliencia individual y comunitaria en docentes de bachillerato en tres localidades de los municipios de Tlacotalpan, Cotaxtla y La Antigua en el estado de Veracruz, México. Las condiciones físicas y sociales en las localidades del estudio incrementan la fragilidad de su población y por tanto su vulnerabilidad a sufrir daños por inundaciones, posiblemente agravadas por el cambio climático. Tratándose de un fenómeno complejo y global, no existe lugar donde sus efectos no lleguen. Aunque los principales responsables del cambio climático son los países denominados desarrollados son los países en desarrollo los que sufren en mayor medida sus impactos. Entre sus consecuencias, el aumento de la temperatura global ha incidido en la intensidad de los ciclones tropicales resultando en inundaciones con severos costos en municipios vulnerables como los incluidos en esta investigación.

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Biografía del autor/a

Erick Cajigal Molina, Universidad Veracruzana

Doctorante en Investigación Educativa por la Universidad Veracruzana, Maestro en Investigación Educativa. 

Ana Lucia Maldonado González, Universidad Veracruzana

Investigadora de tiempo completo en el Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana.

Edgar J. González Gaudiano, Universidad Veracruzana

Investigador de tiempo completo en el Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana. Responsable técnico del Proyecto Conacyt 212757 “Estudio sobre la vulnerabilidad y la resiliencia social frente a los embates del cambio climático en población de municipios de alto riesgo de la zona centro del estado de Veracruz”.

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Publicado

2017-12-19

Cómo citar

Molina, E. C., González, A. L. M., & Gaudiano, E. J. G. (2017). Resiliencia en docentes: Una vía para mejorar capacidades de las poblaciones ante inundaciones agravadas por el cambio climático. Revista Diálogo Educacional, 17(55), 1445–1464. https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.055.DS01

Número

Vol. 17 Núm. 55 (2017): Educação Ambiental

Sección

Dossiê

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