Letramento e escrituras: as professoras no contexto do simbólico das práticas de formação e profissionalização docente

Autores/as

  • Jane Soares de Almeida Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp)

DOI:

https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.043.AO04

Resumen

O artigo procede a uma análise acerca da simbolização da imagem feminina no imaginário social no tocante à carreira docente, com base nas práticas de formação, profissionalização docente e coeducação dos sexos, numa perspectiva histórica. A educação feminina, desde o Brasil Colonial, sempre foi permeada de expectativas quanto à domesticidade como papel principal a ser desempenhado pelas mulheres. A abertura das possibilidades de exercício de uma profissão remunerada que se harmonizasse com esse papel fez com que o magistério de crianças fosse, desde o princípio, a orientação vocacional das mulheres na educação. Atualmente, esse panorama se ampliou e novas perspectivas profissionais foram abertas ao sexo feminino, embora ainda não se tenha atingido patamaresigualitários em comparação ao sexo oposto.

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Publicado

2014-07-12

Cómo citar

Soares de Almeida, J. (2014). Letramento e escrituras: as professoras no contexto do simbólico das práticas de formação e profissionalização docente. Revista Diálogo Educacional, 14(43), 911–937. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.043.AO04

Número

Vol. 14 Núm. 43 (2014): Cultura e infância: implicações para a formação de professores

Sección

Artigos

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