Engajando estudantes por meio da redação bons casos: formação docente

Authors

  • Aline Cadena von Bahten PUCPR
  • Carlos Alberto Engelhorn PUCPR

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.DS04

Abstract

O uso de problemas de contexto real em sala de aula objetiva a aprendizagem efetiva, a motivação e o engajamento de estudantes. Observa-se que as discussões promovidas nesse ambiente não alcançam esses propósitos se o caso não é bem escrito. Apresenta-se um estudo de caso sobre as dificuldades de professores na criação de estudos de caso e de aprendizagem baseada em problemas (PBL) que promovam o engajamento de estudantes. Foram analisados 30 casos redigidos por professores após a primeira parte das oficinas de formação docente da PUCPR e suas reflexões e discussões nesse processo. Avaliou-se a influência de um instrumento de apoio na redação de bons casos. O principal problema encontrado foi a presença de informações além do necessário, o que pode levar os estudantes a solucionar problemas em sala de aula, mas sendo incapazes de aplicar isso na vida real.

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Published

2017-06-26

How to Cite

Cadena von Bahten, A., & Engelhorn, C. A. (2017). Engajando estudantes por meio da redação bons casos: formação docente. Revista Diálogo Educacional, 17(52), 387–407. https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.DS04

Issue

Vol. 17 No. 52 (2017): Metodologias ativas no ensino superior

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