The consolidation of learning groups in the continuing education project

Authors

  • Fernanda Keila Marinho da Silva Professor of Physics, Chemistry and Mathematics Department at Universidade Federal de São Carlos - Sorocaba, SP – Brazil.
  • Viviane Lousada Cracel Doctoral student of the Graduation Program in Teaching and History of Earth Science at Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP - Brazil.
  • Maurício Compiani PhD in Education, tenured Professor of Geosciences Applied to Education at State University of Campinas, Campinas, SP - Brazil

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v14i42.6680

Abstract

This paper reports and discusses the importance and the consolidation of a study group composed by basic education teachers and academics in a collaborative proposal. Based on enunciated produced by teachers and records obtained from participation in collective meetings, this paper highlights the existence of reflexive advances of teachers and students’ difficulty to deal with barriers faced by teachers in their formative experience. This analysis is based on bakhtinian perspective on the enunciated, which involves social interaction as a way to understand the episodes cited in this paper. It concludes emphasizing the importance of consolidation of the group to the construction of reflective ways for academics and teacher and seeking a clarification of understanding of collaborative research.

 

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Published

2014-07-12

How to Cite

Marinho da Silva, F. K., Lousada Cracel, V., & Compiani, M. (2014). The consolidation of learning groups in the continuing education project. Revista Diálogo Educacional, 14(42), 457–476. https://doi.org/10.7213/rde.v14i42.6680

Issue

Vol. 14 No. 42 (2014): Formação de professores: interlocução universidade e educação básica

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