Worldview and educational work in times of neoconservatism

a reflection based on historical-critical pedagogy

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.088.DS03EN

Keywords:

Worldview, Educational Work, Neoconservatism, Historical-Critical Pedagogy

Abstract

This manuscript aims to elucidate the theoretical assumptions that demonstrate the importance of educational work in the school context, in light of the struggle between worldviews within the current Brazilian socio-historical landscape. This context is characterized by the prevalence of the neoliberal ideology as a hegemonic force, compounded by the rise of neoconservatism. Through theoretical-bibliographical research, a critical analysis of this scenario was conducted and, consequently, to problematize the relationship between worldview and educational work in schools, the foundations of historical-critical pedagogy were employed. It is observed that the unity of neoliberalism and neoconservatism, as exemplified by phenomena such as denialism, fosters an incoherent (naive) worldview that tends to be, in turn, subjectivist, relativist, and skeptic. In contrast, this study proposes the necessity of confronting this scenario through the lens of historical-critical pedagogy, aiming at the formation and/or transformation of the worldview via educational work in school education, in favor of a critical worldview.

Downloads

Download data is not yet available.

Translation

This article is a translation in English of the article:  Concepção de mundo e trabalho educativo em tempos de neoconservadorismo

Author Biography

Matheus Bernardo Silva, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESC. Pós-Doutor em Educação pela UNISUL. Doutor em Educação pela UNICAMP. Mestre em Educação pela UFPR. Licenciado em Educação Física pela UNESC.

Downloads

Additional Files

Published

2026-03-26

How to Cite

Silva, M. B. (2026). Worldview and educational work in times of neoconservatism: a reflection based on historical-critical pedagogy. Revista Diálogo Educacional, 26(88), p. 89–105. https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.088.DS03EN

Issue

Vol. 26 No. 88 (2026): Pedagogia Histórico-Crítica – 40 anos

Section

Dossier

License

Copyright (c) 2026 Editora Universitária Champagnat

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O(s) autor(es) transfere(m), por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:

 

  1. Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
  2. Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
  3. A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
  • Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
  • Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
  • Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
  • Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
  • Traduzir para qualquer idioma.
  • Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
  • Distribuir.
  • Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
  • Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
  • Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
  • Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
  • Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
  • Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas. 
  1. Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
  2. Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
  3. A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
  4. Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
  5. O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.