Concepção de mundo e trabalho educativo em tempos de neoconservadorismo
uma reflexão a partir da pedagogia histórico-crítica
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.088.DS03Palavras-chave:
Concepção de Mundo, Trabalho Educativo, Neoconservadorismo, Pedagogia Histórico-CríticaResumo
Este manuscrito tem com objetivo explicitar pressupostos teóricos que evidenciem a importância do trabalho educativo no contexto escolar, diante a luta entre concepções de mundo no atual cenário histórico-social brasileiro. Onde identifica-se a prevalência do ideário neoliberal, como hegemonia, alinhando, como agravante, a efervescência neoconservadora. Por meio de uma pesquisa teórico-bibliográfica, recorreu-se a uma análise crítica diante tal cenário e, por consequência, como problematização sobre a relação entre concepção de mundo e trabalho educativo escolar, utilizou-se os fundamentos da pedagogia histórico-crítica. Constanta-se que, a partir da unidade neoliberalismo-neoconservadorismo, como é o caso, por exemplo, do negacionismo, contribui para a concepção de mundo incorente (ingênua) que tende a ser, por sua vez, subjetivista, relativista e ceticista. Em contrapartida, propõe-se para a necessidade do enfrentamento, à luz da pedagogia histórica-crítica, no sentido da formação e/ou transformação da concepção de mundo, por meio do trabalho educativo na educação escolar, em proveito da concepção de mundo crítica.
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