The New High School and ultraliberal indoctrination in public schools in Paraná

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS14

Abstract

In recent decades, educators—particularly within the public school and university sectors—have encountered sustained marginalization and scrutiny, recurrently accused of engaging in political-ideological indoctrination within academic settings. A significant initiative endorsing the notion of educational “neutrality” is the Escola sem Partido (“Schools Without Political Parties”) movement. This article seeks to substantiate that true neutrality in education is an implausible construct, as educational endeavors are intrinsically purposive. Historically, schools have functioned as principal vehicles for propagating dominant ideologies that reinforce class-based hegemonies. To elucidate this phenomenon, the article undertakes a critical examination of select instructional content from the curricular component Projeto de Vida (“Life Project”) in the third year of the New Secondary Education framework, as formulated by the Department of Education of Paraná (Seed/PR). This analysis aims to reveal the ideological substratum embedded within these lessons, structured to mold youth in alignment with contemporary labor market exigencies and an ultraliberal ethos that privileges hyper-individualism, competitive paradigms, and self-entrepreneurship.

Keywords: education; life project; ideological neutrality.

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Author Biographies

Silvio Borges da Silva Junior, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste

Graduado em Letras Português/Espanhol (2007) e Mestre em Sociedade, Cultura e Fronteira (2016) pela Unioeste de Foz do Iguaçu, atualmente é doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Unioeste de Cascavel e professor da rede estadual do Paraná.

Paulino José Orso, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste

Doutor em História e Filosofia da Educação pela Unicamp, docente do Curso de Pedagogia e do Mestrado em Educação da Unioeste, Campus de Cascavel e líder do Grupo de Pesquisa em História, Sociedade e Educação no Brasil – GT da Região Oeste do Paraná – HISTEDOPR. E-mail: paulinorso@uol.com.br

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Published

2025-03-18

How to Cite

Borges da Silva Junior, S., & José Orso, P. (2025). The New High School and ultraliberal indoctrination in public schools in Paraná. Revista Diálogo Educacional, 25(84), 241–257. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS14

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Vol. 25 No. 84 (2025): Ensino médio e projeto de vida pelas Representações Sociais

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