Considerations on Teacher Training and Teaching of Geoscience subjects in Basic Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.AO01

Abstract

This paper sought to debate aspects of the epistemological nature of the Geosciences, as well as the particularities of its teaching. A narrative review of the relevant academic literature of the last twenty years in this field will be described to support these reflections. Reading these articles allowed us to identify important elements for this debate: addressing the identity of Geosciences, the authors highlight its relationship to empirics, its historical and experimental character, and its correlation with other fields of knowledge. Regarding the teaching of Geosciences, they reinforce its relevance for the development of science-aware citizens and for its role in promoting systemic and multidisciplinary science learning. With respect to the specific training of elementary-level Geosciences teachers, the studies demonstrate the need to reflect on possible structural changes in initial academic training, in the same way that they seek to reflect and build new experiences of continuous training.

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Author Biographies

Pedro Henrique Bonini da Silva , UFRJ

Mestre em Educação em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ/2023). Especialista em Ensino de Geografia e Meio Ambiente pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI/2023). Licenciado em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ/2019).

Luiz Augusto Coimbra de Rezende Filho, Instituto Nutes de Educação em Ciências e Saúde, UFRJ

Doutor em Comunicação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro

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Published

2025-03-18

How to Cite

Bonini da Silva , P. H., & Coimbra de Rezende Filho, L. A. (2025). Considerations on Teacher Training and Teaching of Geoscience subjects in Basic Education. Revista Diálogo Educacional, 25(84), 258–271. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.AO01

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Vol. 25 No. 84 (2025): Ensino médio e projeto de vida pelas Representações Sociais

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