Complexidade e Educação Física. Para pensar a corporeidade

Authors

  • Amparo Villa Cupolillo Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS19

Abstract

This work aims to bring into dialogue two areas historically placed in opposition: knowledge and body. The purpose is to enable other forms of intervention at school and in teacher education that value the different human dimensions through which knowledge is expressed, especially the one enunciated through corporeality. Based on the epistemology of complexity and immersed in studies of everyday life, the discussion moves away from the notion of subject conferred by modernity, which disregards the complexity of formation and genetic and cultural articulation in the constitution of the human being. Anchored in the work of authors who understand the human being as a ´subject-body´ or a ´mind-incorporated´ seeks to offer subsidies that promote a disorder in the impermeable conception of knowledge with which the school has been working, allowing a greater understanding of the complexity of what is proper to the human being.

 

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Published

2023-08-15

How to Cite

Cupolillo, A. V. (2023). Complexidade e Educação Física. Para pensar a corporeidade. Revista Diálogo Educacional, 23(78). https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS19

Issue

Vol. 23 No. 78 (2023): Paradigma da complexidade como subsídio epistemológico na formação de professores da Educação Básica

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