Reflections on the historiography of the Medieval University
A Look at the History of Education
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.AO03Abstract
Abstract
This article considers the importance of the medieval university in the intellectual history of the West and, to this end, presents a reflection on the social importance of this institution. The methodology used was a bibliographic review based on authors who deal with the genesis of the university from the perspective of the History of Education and medieval scholars, such as Le Goff (1984; 2017), Guizot (1907), Ullmann (2000), De Boni (2005), Verger (1990), Oliveira (2007; 2008), among others. For considering history as essential knowledge to the memory of civilizations, this study is developed in dialogue with Social History, from the perspective of the concepts of Long Duration and Totality, according to the works Apology of History, or, historian's craft, by Marc Bloch (2001) and Writings on History, by Fernand Braudel (1992). It is under this perspective that we defend and believe in the importance of historical knowledge for the construction of knowledge: intellectual, cultural, and social. As a result, it was observed that the university, an institutional space of knowledge production, should always be the object of debates, promoting its social function and reaffirming to intellectuals their responsibility about human formation, knowledge valuation and social directions.
Keywords: Middle Age. University. Historical Knowledge. Social role.
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