O desenvolvimento do pensamento histórico na Educação Infantil: possibilidades do trabalho com arquivos familiares[

Authors

  • Geyso Dongley Germinari Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba, PR

DOI:

https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.043.DS08

Abstract

O artigo problematiza o uso de documentos históricos de arquivos familiares como caminho para o desenvolvimento do pensamento histórico de crianças na Educação Infantil. Ele está inserido no campo de pesquisa do ensino de História denominado Educação Histórica, que analisa o processo de ensino e aprendizagem com base na epistemologia da história. A relação entre Educação Infantil e Educação Histórica está referenciada na teoria da consciência histórica do filósofo da história JörnRüsen e nas pesquisas sobre ensino e aprendizagem histórica para crianças, desenvolvidas pela pesquisadora Hilary Cooper. As reflexões apresentadas são parte do projeto de pesquisa “O Pensamento histórico de jovens e crianças de escolas localizadas no município de Irati-PR”, desenvolvido no Departamento de História da Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro), Câmpus Irati. Como resultado de maior relevância, aponta-se a possibilidade da aprendizagem histórica no âmbito da Educação Infantil, por meio do trabalho sistemático com fontes históricas oriundas de arquivos familiares.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ARTIÈRES, P. Arquivar a própria vida. Estudos históricos, Rio de Janeiro, v. 11, n. 21, p. 9-34, 1998.

BARCA, I. Educação Histórica: uma nova área de investigação? In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISADORES DE ENSINO DE HISTÓRIA, 6., 2005, Londrina. VI Encontro Nacional de Pesquisadores de Ensino de História. Londrina: Atrito Art, 2005. p. 15-25.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96). 5 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

CAMARGO, A. M. de A. O público e o privado: contribuição para o debate em torno da caracterização de documentos e arquivos. Arquivo: Boletim Histórico e Informativo, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 57-64, jul./dez. 1988.

CEVASCO, M. E. E. Para ler Raymond Williams. São Paulo: Paz e Terra, 2001.

COOPER, H. Aprendendo e ensinando sobre o passado a crianças de três a oito anos. Educar em revista, Curitiba, v. Especial, p. 171-190, 2006.

COOPER, H. Ensino de história na educação infantil e anos iniciais: um guia para

professores. Curitiba: Base, 2012.

EVANGELISTA, O.; TRICHES, J. Ensino de história, didática da história, educação

histórica: alguns dados de pesquisa (2000-2005). Educar em revista, Curitiba,

Especial, p. 33-55, 2006.

FERRAZ, F. C. A. O uso escolar de fontes históricas. In: ENCONTRO

PERSPECTIVAS DO ENSINO DE HISTÓRIA, 3., 1998, Curitiba. Anais... Curitiba: Aos Quatro Ventos, 1999.

FORQUIN, J. C. Escola e cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.

LEE, P. Progressão da compreensão dos alunos em história. In: BARCA, I. (Org.) Perspectivas em educação histórica: actas das primeiras Jornadas Internacionais de Educação Histórica. Braga: Centro de Estudos em Educação e Psicologia, 2001. p. 13-27.

LEE, P. Em direção a um conceito de literacia histórica. Educar em revista, Curitiba, Especial, p. 131-150, 2006.

PAES, M. L. Arquivo: teoria e prática. Rio de Janeiro: Ed. da FGV, 1997.

SCHMIDT, M. A.; GARCIA, T. M. F. B. Consciência histórica e crítica em aulas de história. Fortaleza: Secretaria da Cultura do Estado do Ceará, 2006. (Cadernos Paulo Freire, v. 4).

WILLIAMS, R. Cultura e materialismo. São Paulo: Ed. da Unesp, 2011a.

WILLIAMS, R. Cultura e sociedade: de Coleridge a Orwell. Petropólis: Vozes, 2011b.

Downloads

Published

2014-07-12

How to Cite

Dongley Germinari, G. (2014). O desenvolvimento do pensamento histórico na Educação Infantil: possibilidades do trabalho com arquivos familiares[. Revista Diálogo Educacional, 14(43), 805–819. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.043.DS08

Issue

Vol. 14 No. 43 (2014): Cultura e infância: implicações para a formação de professores

Section

Dossier

License

O(s) autor(es) transfere(m), por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:

 

  1. Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
  2. Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
  3. A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
  • Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
  • Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
  • Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
  • Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
  • Traduzir para qualquer idioma.
  • Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
  • Distribuir.
  • Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
  • Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
  • Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
  • Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
  • Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
  • Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas. 
  1. Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
  2. Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
  3. A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
  4. Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
  5. O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.