Metacognitive methodology in meta-formation with university students from Brazil and Portugal

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.AO04EN

Palavras-chave:

Metacognitive Methodology, Meta-formation, Internationalization, University Students

Resumo

This article presents the structure of the first phase of the Metaformation Program, developed in an online format for university students from Brazil and Portugal. The program aimed to promote the internationalization of metacognitive methodology within educational training contexts. Designed to foster metacognitive strategies, the Metaformation Program sought to enhance autonomy, social cooperation, and the understanding of human diversity. We describe the initial stage of the metaformation process, which consisted of seven weekly meetings held during the second semester of 2023, each lasting ninety minutes. The topics addressed were selected based on the lived realities of university students in both countries. The methodological approach encouraged students to engage in self-reflection, awareness, regulation, and transformation of their own learning processes. The results indicate that the metacognitive methodology offers opportunities for developing metacognitive strategies, guiding undergraduate students toward the process of learning how to learn.

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Tradução

Biografia do Autor

Evelise Maria Labatut Portilho, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

Licenciatura em Pedagogia (PUC-PR); Mestre em Educação (PUC-PR); Doutora em Educação - (Universidade Complutense de Madrid). Professora do Programa Stricto Sensu em Educação da PUC-PR.

Doris Beraldo, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

Bacharelado em Fonoaudiologia (PUC-PR); Mestre em M´úsica (UFPR); Doutoranda em Educação (PUC-PR); Professora da PUC-PR e da UNESPAR.

Giovani de Paula Batista, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

Licenciatura em Educação Física (PUC-PR), Mestrado em Educação (PUC-PR) e Doutorado em Educação (PUC-PR). Professor da rede estadual de Educação do Paraná.

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Publicado

2025-12-10

Como Citar

Portilho, E. M. L., Beraldo, D., & Batista, G. de P. (2025). Metacognitive methodology in meta-formation with university students from Brazil and Portugal . Revista Diálogo Educacional, 25(87), 2347–2357. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.AO04EN

Edição

v. 25 n. 87 (2025): Quais currículos têm sido produzidos com e/ou para as infâncias? Disputas, resistências e criação de possíveis em problematizações.

Seção

Artigos

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