Metacognitive methodology in meta-formation with university students from Brazil and Portugal
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.AO04ENPalabras clave:
Metacognitive Methodology, Meta-formation, Internationalization, University StudentsResumen
This article presents the structure of the first phase of the Metaformation Program, developed in an online format for university students from Brazil and Portugal. The program aimed to promote the internationalization of metacognitive methodology within educational training contexts. Designed to foster metacognitive strategies, the Metaformation Program sought to enhance autonomy, social cooperation, and the understanding of human diversity. We describe the initial stage of the metaformation process, which consisted of seven weekly meetings held during the second semester of 2023, each lasting ninety minutes. The topics addressed were selected based on the lived realities of university students in both countries. The methodological approach encouraged students to engage in self-reflection, awareness, regulation, and transformation of their own learning processes. The results indicate that the metacognitive methodology offers opportunities for developing metacognitive strategies, guiding undergraduate students toward the process of learning how to learn.
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