Do fazer ao gerir
cultura maker e práticas de gestão de projetos no ensino de administração
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.088.AO07Palavras-chave:
Educação superior, Práticas pedagógicas, Cultura maker, Conceitos de gestão de projetos organizacionaisResumo
No contexto da cultura contemporânea, a educação superior assume um papel estratégico para o desenvolvimento econômico e social, sendo reconhecida não apenas como mecanismo de ascensão social, mas também como espaço para a promoção da emancipação humana. Considerando essa perspectiva emancipadora, este estudo propõe refletir sobre a integração da cultura maker e dos conceitos de gestão de projetos organizacionais no ensino superior. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, com uso da observação participante como técnica de coleta de dados, tendo como sujeitos um professor e seus acadêmicos do curso de Administração de uma Instituição de Ensino Superior situada no estado de Santa Catarina. Os dados foram analisados à luz da análise microgenética, fundamentada na abordagem histórico-cultural. Os resultados evidenciam que a inserção de práticas baseadas na cultura maker potencializa o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI, tais como resolução de problemas, literacia digital, pensamento crítico e colaboração entre pares, contribuindo para uma aprendizagem mais ativa, significativa e alinhada às demandas da contemporaneidade.
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