Projeto Alfaletrar

uma experiência inovadora de formação para o desenvolvimento profissional docente em Lagoa Santa-MG

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.AO07

Palavras-chave:

Desenvolvimento profissional docente, Inovação, Currículo, Education, Alfaletrar Project

Resumo

Este estudo analisa a formação para o desenvolvimento profissional docente e as ações pedagógicas inovadoras que compõem o Projeto Alfaletrar, desenvolvido na Rede Municipal de Ensino de Lagoa Santa-MG. Busca conhecer as concepções epistemológicas que orientam o desenvolvimento profissional docente nessa Rede de Ensino e apreender as proposições curriculares que norteiam o ensino da leitura e da escrita nesse município. Trata-se de uma experiência considerada referência para as redes de ensino de todo o país. A metodologia privilegiou a investigação do tipo bibliográfica (artigos publicados em periódicos científicos e entrevistas). Os resultados apontaram que o Projeto Alfaletrar está estruturado em: metas em progressão em Língua Portuguesa (da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental) e em estratégias de diagnóstico que orientam o trabalho docente; quatro princípios (continuidade, integração, sistematização e acompanhamento); e ações de formação que subsidiam a prática pedagógica, assessorando os docentes na interpretação dos diagnósticos e na elaboração de planejamentos que contemplem a diversidade das crianças. Portanto, representa uma inovação educacional, por ocasionar melhoria nos processos de ensino e de aprendizagem nas instituições educativas e, consequentemente, na qualidade da educação do município.

 

Palavras-chave: Educação. Projeto Alfaletrar. Desenvolvimento profissional docente. Inovação. Currículo.

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Traduções deste artigo

Biografia do Autor

Márcia Vânia Silvério Perfeito, Universidade de Brasília (UNB)

Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Educação (FE) da Universidade de Brasília (UnB), na linha de pesquisa Escola, Aprendizagem, Ação Pedagógica e Subjetividade na Educação (EAPS). Professora de Educação Básica da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF).

Solange Alves de Oliveira Mendes, Universidade de Brasília (UNB)

Pós-doutorado pelo Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) - Campos Agreste. Doutorado e Mestrado em Educação pela UFPE. Professora da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação da Universidade de Brasília. Departamento de Métodos e Técnicas.

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Publicado

2025-12-10

Como Citar

Perfeito, M. V. S., & Mendes, S. A. de O. (2025). Projeto Alfaletrar: uma experiência inovadora de formação para o desenvolvimento profissional docente em Lagoa Santa-MG. Revista Diálogo Educacional, 25(87), 2406–2421. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.AO07

Edição

v. 25 n. 87 (2025): Quais currículos têm sido produzidos com e/ou para as infâncias? Disputas, resistências e criação de possíveis em problematizações.

Seção

Artigos

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