O Ensino Médio e suas incertezas: Representações Sociais e a construção de Projetos de Vida

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS07

Resumo

Este artigo relata uma investigação com 113 estudantes do Ensino Médio de cinco escolas públicas paulistas, buscando analisar as Representações Sociais (RS) relacionadas ao componente obrigatório “Projeto” de Vida. A pesquisa investigou como esses jovens se veem no presente e projetam suas expectativas para um futuro demarcado em 5 e 10 anos. A fundamentação teórica integrou a Teoria das Representações Sociais (TRS) com estudos sobre Imagem. A metodologia de triangulação de Apostolidis (2006) foi adotada, utilizando-se o desenho (método Panofsky), as palavras (Técnica de Associação Livre de Palavras) e os textos (software IRAMUTEQ) como técnicas de análise e coleta de dados. Os resultados revelaram referências simbólicas nas quais o “Dinheiro” representa estabilidade e conforto; o “Trabalho” é associado à autonomia e à independência; o “Sucesso” simboliza o equilíbrio entre várias áreas da vida; e a “Faculdade” é percebida como um investimento para um futuro promissor. Entretanto, os dados também revelam que essas aspirações carecem de reflexões contínuas e propostas de ações intencionais para sua concretização, criando uma falsa ilusão de um salto direto entre o presente e o futuro, como se os próximos 5 ou 10 anos pudessem ser projetados sem uma formação que possibilite a conscientização dos processos necessários para alcançar o que se deseja.

Downloads

Biografia do Autor

Sandra Lúcia Ferreira, Universidade Cidade de São Paulo

Professora (Programa de Educação e Programa de Formação de Gestores Educacionais)  

Profª Drª Simone Oliveira Andrade Silva, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Referências

APOSTOLIDIS, T. Représentations sociales et triangulation : une application en psychologie sociale de la sante. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 22, n. 2, p. 211-226, 2006. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-37722006000200011 . Acesso em: 23 mai. 2024.

BOSI, A. Reflexões sobre arte. São Paulo: Ática, 1985.

BOULDING, K. E. The Image. Knowledge in Life and Society. Ann Arbor: The University of Michigan Press (UMP), 1956.

BRASIL. Lei 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis n º 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Presidência da República. Brasília, 2017. Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm . Acesso em: 23 mai. 2024.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo Escolar da Educação Básica 2022: Resumo Técnico. Brasília, 2023. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_escolar_2022.pdf . Acesso em: 03 jun. 2024.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular BNCC, Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 23 mai. 2024.

BRASIL. Lei nº 14.945, de 31 de julho de 2024, que altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a fim de definir diretrizes para o ensino médio. Brasília, 1996. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2024/lei-14945-31-julho-2024-796017-publicacaooriginal-172512-pl.html. Acesso em: 12 nov. 2024.

CAMARGO, B. V. Métodos e procedimentos de pesquisa em Ciências Humanas e Psicologia. Curitiba: CRV, 2020.

CURADO, J. M. O conceito de imagem em Kenneth Ewart Boulding: um capítulo da epistemologia das teorias evolutivas. Diacrítica, n. 8, p. 299-316, 1993. Disponível em: https://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/12548 . Acesso em: 28 mai. 2024.

CAMELO, L. C. S. D.; ARAÚJO, L. F.; CASTRO, J. L. C. Análise prototípica das representações sociais da depressão entre mulheres idosas, Revista de Psicologia, v. 41, n.2, p. 859-884, 2023 (e-ISSN 2223-3733). Disponível em: http://www.scielo.org.pe/pdf/psico/v41n2/0254-9247-psico-41-02-859.pdf. Acesso em: 11 nov. 2024.

COUTINHO, M. P. L.; DO BÚ, E. A técnica de Associação Livre de Palavras sobre o prisma do software Tri-Deux-Mots (version 5.2). Revista Campo do Saber, v. 3, n. 1, jan./jun. 2017. Disponível em: https://periodicos.iesp.edu.br/index.php/campodosaber/article/view/72. Acesso em: 11 nov. 2024.

FERREIRA, S. L. Imagens de escola e as representações sociais. Curitiba: CRV, 2015.

FODRA, S. M.; NOGUEIRA, M. E. C. O projeto de vida nas escolas do Programa Ensino Integral. Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 10, n. 2, p. 251–261, 2017. DOI: 10.26843/v10.n2.2017.34.p251 - 261. Disponível em: https://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/34. Acesso em: 13 nov. 2024.

HABOWSKI, F.; LEITE, F. de A. Construção da identidade do ensino médio no brasil: um estudo histórico. Práx. Educ., Vitória da Conquista, v. 18, n. 49, p. e10925, 2022. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2178-26792022000100122&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 de nov. de 2024.

JODELET, D. (Org.). As Representações Sociais. Rio de Janeiro: Ed. EDUERJ, 2001.

LECCARDI, C. Para um novo significado do futuro: mudança social, jovens e tempo. Tempo Social [online], v. 17, n. 2, p. 35-57, 2005. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0103-20702005000200003 . Acesso em: 03 mai. 2024.

LIMA, J. F. de. Ensino médio: identidade, finalidade e diretrizes. Revista Retratos da Escola, Brasília,

v. 5, n. 8, p. 57-68, jan./jun. 2011. Disponível em https://www.ei-ie-al.org/sites/default/files/docs/retratos_da_escola_08_2011.pdf. Acesso em: 10 out. 2024.

LOPES, A. C., CRAVEIRO, C., CUNHA, V. P. O novo ensino médio na rede pública estadual de educação do Rio de Janeiro: Diferenças contextuais. Revista de Educación, v. 31, n. 1, p. 241-273, 2024. Disponível em: https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/7756. Acesso em : 13 nov. 2024.

MAFFESOLI, M. A contemplação do mundo. Porto Alegre: Artes e Ofícios, 1995.

LEÃO, G. O QUE OS JOVENS PODEM ESPERAR DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO?. Educação em Revista, v. 34, p. e177494, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/5ZBJkFDW3d6pL9KVFcFCQHx/#. Acesso em 27 out. 2024.

MAFFESOLI, M. Michel Maffesoli: o imaginário é uma realidade. Revista FAMECOS, v. 8, n. 15, p. 74-82, ago. 2001. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistafamecos/article/view/3123. Acesso em: 26 mai. 2024.

MOLINA, L. G. Da prática à teoria: o método iconológico de Erwin Panofsky (1921, 1939, 1955). 2010.

41 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) – Curso de História, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre. 2010. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/28949/000774289.pdf?sequence=1 . Acesso em: 02 jun. 2024.

MOSCOVICI, S. Representações sociais: investigações em psicologia social. Editado em inglês por Gerard Duveen; traduzido do inglês por Pedrinho A. Guareschi. 5ª ed. Petrópolis: Vozes, 2007.

MOSCOVICI, S. A representação social da psicanálise. Trad. por Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

PANOFSKY, E. Significado nas artes visuais. Trad. Maria C. F. Kneese e J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva, 1976.

SEGINER, R.; VERMULST, A.; SHOYER, S. The indirect link between perceived parenting and adolescent future orientation: A multiple-step model. International Journal of Behavioral Development, v. 28, n. 4, p. 365-378. 2004. Disponível em https://doi.org/10.1080/01650250444000081. Acesso em: 12 nov. 2024.

WACHELKE J, WOLTER R. Critérios de construção e relato da análise prototípica para representações sociais. Psic: Teor e Pesq [Internet]. v. 27, n. 4, dec. 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-37722011000400017 . Acesso em 13 nov. 2024.

Downloads

Publicado

2025-03-18

Como Citar

Ferreira, S. L., & Oliveira Andrade Silva, S. (2025). O Ensino Médio e suas incertezas: Representações Sociais e a construção de Projetos de Vida. Revista Diálogo Educacional, 25(84), 123–138. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS07

Edição

v. 25 n. 84 (2025): Ensino médio e projeto de vida pelas Representações Sociais

Seção

Dossiê

Licença

Copyright (c) 2025 Editora Universitária Champagnat

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O(s) autor(es) transfere(m), por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:

 

  1. Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
  2. Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
  3. A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
  • Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
  • Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
  • Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
  • Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
  • Traduzir para qualquer idioma.
  • Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
  • Distribuir.
  • Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
  • Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
  • Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
  • Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
  • Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
  • Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas. 
  1. Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
  2. Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
  3. A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
  4. Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
  5. O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.