Arquitetura Pedagógica Inclusiva e Pensamento Computacional

Autores

  • Claudiane Ribeiro Universidade Federal Fluminense, Niterói https://orcid.org/0000-0003-1130-0036
  • Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto Congresso Brasileiro de Informática na Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Sociedade Brasileira de Computação, Universidad Tecnologica de Panama, Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade do Vale do Rio dos Sinos https://orcid.org/0000-0001-6914-2398

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.079.AO04

Resumo

O artigo foi desenvolvido a partir de um recorte de uma pesquisa de doutoramento, cujo enfoque deu-se na formação continuada docente.  O estudo mostra resultados do curso “A abordagem do Pensamento Computacional na Educação Inclusiva” envolvendo o Pensamento Computacional aplicado em atividades escolares. Para tanto, constituiu-se uma Arquitetura Pedagógica para a formação continuada de professores de escolas da educação básica. A formulação de uma Arquitetura Pedagógica inclusiva, em um ambiente on-line, usou o Pensamento Computacional com o objetivo de desenvolver propostas pedagógicas para pessoas com deficiência. A metodologia aplicada foi quantitativa e qualitativa, de carácter exploratório, fundamentada na Design-Based Research, dividida em três etapas, estudo preliminar, período exploratório e fase final.  Os resultados do período exploratório contaram com a realização de um curso de trinta horas, com dez encontros on-line síncronos e assíncronos. Contou com a participação efetiva de 10 professores de diversos níveis educacionais, com formações variadas. Neste trabalho, priorizou-se a análise do discurso das propostas constituídas durante o curso. Os resultados mostram a complexidade de um ecossistema de aprendizagem, as possibilidades de enriquecer a prática pedagógica no formato aplicado. Também, apontou para a necessidade de se investir na formação docente para o uso do Pensamento Computacional, principalmente, em escolas da educação básica.

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Biografia do Autor

Claudiane Ribeiro, Universidade Federal Fluminense, Niterói

Doutoranda em Ciência, Tecnologia e Inclusão (PGCTIn) da UFF (2019); Mestre em Diversidade e Inclusão(CMPDI- UFF) Universidade Federal Fluminense (2017); Especialista em Educação Especial pela (UNIRIO) Universidade Federal do Rio de Janeiro (2009); Pós-graduada em Orientação Educacional e Pedagógica pela Cândido Mendes (2014)

Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto, Congresso Brasileiro de Informática na Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Sociedade Brasileira de Computação, Universidad Tecnologica de Panama, Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Professor Adjunto na Universidade Federal Fluminense UFF. Coordenador do Programa de Doutorado em Ciência, Tecnologia e Inclusão da UFF. Líder do grupo de pesquisa CNPq: TeCEADI+: Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem na ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação. É professor convidado no Programa de Mestrado em TICs na Universidade Tecnológica do Panamá. Possui graduação em Tecnólogo Em Processamento de Dados pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1987), Mestrado em Engenharia de Sistemas e Computação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - COPPE-Sistemas (1995) e Doutorado em Informática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2000). Atuou como professor Titular da Universidade do Vale do Rio dos Sinos de 1990 a 2013, - Fez parte do comitê editorial da Revista Brasileira de Informática na Educação (1414-5685) . Passou de Abril de 2013 a Novembro de 2013 como Professor Visitante no DCC-UFMG. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Engenharia de Software, atuando principalmente nos seguintes temas: Diversidade e Inclusão, Educação a Distância, Informática na Educação e engenharia de software aplicada a educação.

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Publicado

2023-11-03

Como Citar

Ribeiro, C., & Crespo Coelho da Silva Pinto, S. . (2023). Arquitetura Pedagógica Inclusiva e Pensamento Computacional . Revista Diálogo Educacional, 23(79), 1429–1449. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.079.AO04

Edição

v. 23 n. 79 (2023): Estudos sobre educação

Seção

Artigos

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