Configuração do campo da avaliação educacional na década de 1980 no Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.20.064.AO07

Resumo

O artigo apresenta a configuração do campo da avaliação educacional no Brasil a partir da produção de alguns intelectuais interessados na temática durante a década de 1980. A metodologia adotada na pesquisa foi a análise de conteúdo, a fim de descrever e interpretar as produções desses autores sobre determinados aspectos da avaliação educacional. Os dados foram organizados em duas abordagens de avaliação, como resultado e como processo. Nelas, as discussões se enquadraram em quatro eixos: concepção de avaliação; atores do processo avaliativo; métodos utilizados; e usos dos resultados da avaliação. As duas perspectivas consideradas possuem aproximações que indicam complementaridades quanto à importância da avaliação, à necessidade de qualificar os avaliadores, à diversificação dos métodos e ao uso dos resultados para melhorar o que foi avaliado. Com isso a pesquisa mostra que a lógica de funcionamento desse campo durante os anos 1980 no Brasil encontrava-se centrada na complementaridade das ideias sobre diferentes aspectos da avaliação educacional.

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Biografia do Autor

Regilson Maciel Borges, Professor do Departamento de Educação da Universidade Federal de Lavras (UFLA)

Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), com pós-doutorado pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Professor Adjunto do Departamento de Educação da Universidade Federal de Lavras (UFLA)

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José Carlos Rothen, Professor do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP) com pós-doutorado pela Université de Strasbourg, UNISTRA, França. Professor Associado do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

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Publicado

2020-03-26

Como Citar

Borges, R. M., & Rothen, J. C. (2020). Configuração do campo da avaliação educacional na década de 1980 no Brasil. Revista Diálogo Educacional, 20(64). https://doi.org/10.7213/1981-416X.20.064.AO07

Edição

v. 20 n. 64 (2020): Estilos de aprendizagem e ensino: novas aplicações na Educação

Seção

Artigos

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