A cultura escolar em conflito: ensino técnico e matemática moderna em Portugal

Autores

  • Alexandra Rodrigues Instituto de Gouveia — Escola Profissional, Gouveia, Portugal
  • Barbara Winiarski Diese Novaes Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Toledo, PR, Brasil
  • José Manuel Matos Universidade Nova de Lisboa (UNL), Lisboa, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.16.048.DS06

Resumo

O artigo estuda as transformações exigidas às escolas do ensino profissional português durante a reforma da matemática moderna que ocorrem a partir de finais dos anos 1960. Em primeiro lugar, traça um quadro das normas associadas às escolas técnicas portuguesas antes da reforma, recorrendo à legislação fundadora, aos manuais e a artigos de opinião de professores. Em segundo, detalha o debate que antecipou a introdução da reforma recorrendo a artigos e a opiniões expressas durante os cursos preparatórios, onde são notórias as pressões para mudanças na cultura escolar, especialmente nas suas representações, suscitadas pela nova matemática. Finalmente, observar-se como se materializou a reforma nos livros de texto da experiência.

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Publicado

2016-07-14

Como Citar

Rodrigues, A., Winiarski Diese Novaes, B., & Matos, J. M. (2016). A cultura escolar em conflito: ensino técnico e matemática moderna em Portugal. Revista Diálogo Educacional, 16(48), 381–402. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.16.048.DS06

Edição

v. 16 n. 48 (2016): Pedagogias e métodos: a matemática nos primeiros anos escolares (1880-1980)

Seção

Dossiê

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