O mestrado profissional e a pesquisa do professor

Auteurs

  • Ivete Cevallos Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), Cuiabá, MT - Brasil.
  • Laurizete Ferragut Passos Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), São Paulo - SP, Brasil.

DOI :

https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.7204

Résumé

Quase dez anos após a criação do primeiro Mestrado Profissional em Educação Matemática no nosso país, uma nova legislação e um novo contexto se apresentam em relação a essa modalidade de curso de pós-graduação. Um dos aspectos preocupantes dessa modalidade se refere à pesquisa desenvolvida durante o curso. Este artigo se propõe a refletir sobre as possibilidades e contribuições das pesquisas desenvolvidas nesse curso e sua repercussão no trabalho dos professores. A hipótese que direcionou o estudo é que a prática da pesquisa no mestrado profissional, ao tornar como objeto de investigação as questões relacionadas ao ensino, pode influenciar diretamente a forma como o professor lida com o conteúdo e as atividades práticas em sala de aula. A análise documental, questionários e entrevistas com egressos do curso compuseram os instrumentos de coleta de dados. A aproximação da academia com a escola e a reflexão sobre a prática são os eixos que o mestrado profissional vem procurando privilegiar.

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Publiée

2012-07-11

Comment citer

Cevallos, I., & Ferragut Passos, L. (2012). O mestrado profissional e a pesquisa do professor. Revista Diálogo Educacional, 12(37), 803–822. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.7204

Numéro

Vol. 12 No 37 (2012): Pesquisa em formação de professores

Rubrique

Dossiê

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