Do trabalho como princípio educativo à Educação Ambiental Crítica

a Pedagogia Histórico-Crítica como possibilidade teórico-metodológica na educação escolar

Résumé

Este ensaio situa o contexto enfrentado pela classe trabalhadora brasileira no Brasil do tempo presente, tendo em vista duas questões específicas: por um lado, as brutais condições de precarização, flexibilização e superexploração da força de trabalho num país de capitalismo dependente e periférico, permanentemente ameaçado econômica, política, cultural e ideologicamente pelas potências imperialistas, interessadas em exportações de gêneros primários e matérias primas. Por outro, as catástrofes ambientais, que vão desde intempéries climáticas de toda ordem até os grandes desastres como o desmoronamento das barragens de usinas de minério, que fazem das camadas populares as maiores vítimas. Submetida a um modelo econômico reprodutor de profundas desigualdades sociais e a um processo de devastação da natureza com alto grau de destruição das reservas e avanço do desmatamento, surgem previsões preocupantes para o país nas próximas décadas. Neste contexto, a Pedagogia Histórico-Crítica se coloca referencial teórico-metodológico fundamental para uma educação escolar que ofereça à classe trabalhadora brasileira e aos seus filhos uma alternativa revolucionária que favorece a compreensão das principais contradições do mundo do trabalho e dos problemas ambientais no Brasil, partindo do materialismo histórico-dialético como referencial teórico-conceitual.