FORMAÇÃO DE PROFESSORES, TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR E MERCADO DE TRABALHO
DOI :
https://doi.org/10.7213/rde.v10i29.3052Résumé
Esta comunicação apresenta reflexões e resultados de um estudo sobre o trabalho docente no ensino superior problematizando-os em face das novas regulamentações para formar professores por meio da educação a distância. Para tanto, são desenvolvidos argumentos pautados em três focos: a regulamentação, dados quantitativos sobre abertura de vagas nessas modalidades de ensino e considerações sobre os efeitos da implantação no Brasil. As análises são realizadas com referenciais da área das Ciências Sociais. No primeiro conjunto de argumentos são analisadas as bases legais para a modalidade de educação a distância estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996) e os posteriores decretos, portarias e resoluções, apontando os fundamentos de globalização utilizados para as ações políticas que alteraram o contexto da formação docente no Brasil. O texto apresenta argumentos pautados em dados quantitativos e espaciais no país corroborando as reflexões anteriores e apontando a massificação desse âmbito de escolaridade entre outros pontos. No terceiro foco são analisadas algumas consequências dessa implantação, apontando alterações no âmago do trabalho docente com o uso das novas tecnologias – além de alterações nas condições de trabalho e tensões já visíveis no mercado de trabalho.Téléchargements
Références
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA (ABED). Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a Distância. Disponível em: <http://www.abraead.com.br/anuario_2007.html>. Acesso em: 15 jul. 2007.
BATISTA, W. B. Educação à distância e o refinamento da exclusão social. Conect@, n. 4, fev. 2002.
BOSI, A. de P. A precarização do trabalho docente nas instituições de ensino superior. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 101, p. 1503-1523, 2007. Disponível em: <http://www.cedes.unicamp.br>. Acesso em: 15 fev. 2008.
BOURDIEU, P. A precariedade está por toda parte. In: BOURDIEU, P. Contrafogos: táticas para enfrentar a invasão neoliberal. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998a. p. 119-127.
______. Contra a destruição de uma civilização. In: BOURDIEU, P. Contrafogos: táticas para enfrentar a invasão neoliberal. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998b. p. 37-41.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa doBrasil, Poder Legislativo, Brasília, DF, 23 dez. 1996. p. 27833. Disponível em:<http://www6.senado.gov.br/legislacao/ListaTextoIntegral.action?id=75723>. Acesso em: 23 mar. 2008.
______. Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa diretrizes e bases para o ensino de primeiro e segundo graus, e da outras providencias. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Brasília, DF, 12 ago. 1971. p. 6377. Disponível em: <http://www6.senado.gov.br/legislacao/ListaTextoIntegral.action?id=75576>. Acesso em: 23 mar. 2009.
______. MEC/Conselho Nacional de Educação. Proposta de Diretrizes para a formação de professores da educação básica em cursos de nível superior. Brasília, 2000. Mimeografado
______. Lei n. 10.172, 9 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Brasília, DF, 10 jan. 2001. Disponível em: <http://www.senado.gov.br/legislacao/ListaPublicacoes.action?id=231634>. Acesso em: 16 mar. 2008.
______. Resolução CNE/CP nº 1, de 18 de fevereiro de 2002. Insitui diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Brasília: MEC/CNE,2002a. Disponível em: . Acesso em: 16 mar. 2008.
______. Ministério da Educação e do Desporto. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Sinopse estatística da educação superior. Brasília, DF: INEP/MEC, 2002b.
______. Ministério da Educação e do Desporto. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Mapa da educação superior. Brasília, DF: INEP, 2004. p. 85.
______. Ministério da Educação e do Desporto. Universidade Aberta do Brasil. Brasília, DF: INEP/MEC, 2005a. Disponível em: <http://www.uab.mec.gov.br/>. Acesso em: 17 jul. 2007.
______. Ministério da Educação e do Desporto. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.(INEP). Cadastro Nacional de Docentes. Brasília, DF: INEP/MEC, 2005b. Disponível em: <http://sinaes.inep.gov.br/sinaes/>. Acesso em: 15 mar. 2009.
______. O Edital de Seleção UAB n. 01/2006-SEED/MEC. Brasília, 2006. Disponível em: <http://www.uab.mec.gov.br/>. Acesso em: 05 dez. 2007.
______. O Edital de Seleção UAB n. 01/2006-SEED/MEC. Brasília, 2007. Disponível em: <http://www.uab.mec.gov.br/>. Acesso em: 05 dez. 2007.
MARIN, A. J.; BIANCHINI, N. Formação de professores a distância: sinais oriundos da atuação de tutores. In: CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 9., 2007. São Paulo. Anais... São Paulo: UNESP, 2007.
MAUÉS, O. C. Reformas internacionais de educação e formação de professores. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 118, p. 89-117, 2003.
MOTA, R. Mec tem boas perspectivas para o ensino a distância no Brasil. 2006. Disponível em: <http://www.abraead.com.br/artigos_ronaldo.html>. Acesso em: 17 jul. 2007.
OLIVEIRA, C. C. A formação superior de professores através de mídias interativas. 2005. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2005.
SAVIANI, D. A nova lei da educação. Campinas: Autores Associados, 1997.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:
- Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
- Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
