GUARANTEE OF RIGHTS AND DIALOGUE WITH DIVERSITY IN EVERYDAY SCHOOL OF BASIC EDUCATION

Autores/as

  • Ana Maria EYNG Doctor in Innovation and Educational System by Autonomous University of Barcelona (UAB), Spain, professor of the program of Post-Graduation in Education of Pontifical University Catholic of Parana (PUCPR), Curitiba, PR - Brazil, e-mailDoctor in Innovation and Educational System by Autonomous University of Barcelona (UAB), Spain, professor of the program of Post-Graduation in Education of Pontifical University Catholic of Parana (PUCPR), Curitiba, PR - Brazil.
  • Romilda Teodora Ens Doctor in Education by Pontifical University Catholic of São Paulo (PUC-SP), professor of the Program of Post-Graduation in Education of Pontifical University Catholic of Parana (PUCPR), Curitiba, PR - Brazil.

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v13i39.8300

Resumen

This study presents a reflection on the possibilities of guaranteeing rights and dialogue with diversity in school life for the effectiveness of basic education with social quality identified in the social representations of the subject in/of the school. The analysis was performed based on diversity of traits and representations of 489 students, 126 parents, 50 teachers, 20 administrators and 39 staff members which are part and mean in the school space on the expectation of rights, fundamental rights and purpose of education at 14 public schools of basic education of Curitiba and metropolitan area, all being located in areas of big social vulnerability. The voices of school subjects confirm and warn about education as expectation of rights and respect as a fundamental right, which shows the need for educational policies that guide the proposals of initial and continuing training of teachers. 

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Citas

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Publicado

2013-07-11

Cómo citar

EYNG, A. M., & Ens, R. T. (2013). GUARANTEE OF RIGHTS AND DIALOGUE WITH DIVERSITY IN EVERYDAY SCHOOL OF BASIC EDUCATION. Revista Diálogo Educacional, 13(39), 605–628. https://doi.org/10.7213/rde.v13i39.8300

Número

Vol. 13 Núm. 39 (2013): Políticas Educacionais em direitos humanos

Sección

Dossiê

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