Conflitos professor-aluno: uma proposta de intervenção

Autores/as

  • Célio Rodrigues Leite Vínculo efetivo com a SEED/PR, formado em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Curitiba, PR - Brasil.
  • Suzane Schmidlin Löhr Vínculo efetivo com a UFPR, Doutora em Psicologia Clínica pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba, PR - Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.6101

Resumen

A responsabilidade do professor na condução do aprendizado dos alunos exige habilidades para o manejo de situações em que o diferente se faz presente. Requer habilidade para encontrar alternativas e solucionar problemas do dia a dia, o que pode ocasionar desgaste emocional e levar ao estresse. Isso pode ser decorrente da falta de instrumentalização para o manejo de conflito em sala de aula, chegando ao ponto do surgimento da síndrome de burnout. Porém se diante do conflito, o professor souber administrá-lo de forma clara e objetiva, o que se espera do processo de discussão, como alternativa de crescimento, soluções construtivas podem emergir. Esta foi a tônica de uma proposta implementada junto a professores de uma escola pública, com alto índice de afastamentos do trabalho por questões possivelmente ligadas ao manejo do conflito entre professores e alunos. Aplicou-se um questionário sobre o relacionamento professor-aluno e estratégias de manejo dos conflitos, respondido por 15 professores e 155 alunos. A partir dessas informações criou-se um grupo de acolhimento e reflexão, cujos encontros se iniciavam com a apresentação de uma situação problema e finalizavam com a proposição de alternativas para lidar com a questão. Foram realizados quatro encontros nesses moldes e, ao final do processo, foi perceptível a ampliação de alternativas para a solução dos conflitos e a mudança de percepção. Se, inicialmente, o movimento era focado na busca de culpados, ao final do processo, emergiu uma postura de mediação.Sugere que propostas desta natureza sejam implementadas nas escolas fortalecendo o papel produtivo do conflito. 

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Citas

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Publicado

2012-07-10

Cómo citar

Rodrigues Leite, C., & Schmidlin Löhr, S. (2012). Conflitos professor-aluno: uma proposta de intervenção. Revista Diálogo Educacional, 12(36), 575–590. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.6101

Número

Vol. 12 Núm. 36 (2012): Formação de professores e a prática escolar em perspectiva histórica

Sección

Artigos

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