Matemática moderna nas salas de aula: protagonismos de professores

Autores/as

  • Elisabete Zardo Búrigo Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v11i34.4465

Resumen

O trabalho tem como foco a experimentação realizada em salas de aula como preparação da reforma do ensino de Matemática para o primeiro ciclo do segundo grau na França, no fim dos anos 1960. A partir da análise de documentação do período e de trabalhos de autores que investigaram aquela reforma, são discutidas as interveniências de diferentes atores e sua participação na configuração do processo de experimentação. Numa perspectiva comparativa, são propostas algumas reflexões sobre experimentações propostas e conduzidas no Brasil no mesmo período. Busca-se contribuir para a discussão dos diferentes lugares que as práticas de sala de aula podem ocupar nos processos de reformas curriculares. 

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Citas

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Publicado

2011-07-07

Cómo citar

Zardo Búrigo, E. (2011). Matemática moderna nas salas de aula: protagonismos de professores. Revista Diálogo Educacional, 11(34), 663–686. https://doi.org/10.7213/rde.v11i34.4465

Número

Vol. 11 Núm. 34 (2011): História das disciplinas escolares e cultura escolar

Sección

Dossiê

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