Between summoning and choice

adherence to the PNLD 2022 as a device of curricular colonization in early childhood education

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.DS04EN

Palabras clave:

early childhood education, PNLD 2022, textbook, curriculum policies, curriculum

Resumen

This article analyzes the PNLD 2022 for early childhood education as part of a process of curricular colonization that aims to anticipate the schooling of young children through the distribution of textbooks. From a post-structural perspective, which understands curriculum as a discursive practice (Lopes & Macedo, 2011) and cultural enunciation (Frangella, 2016), the analysis is articulated with the normative policies of the BNCC and the PNA. The textbook policy for children in the first stage of basic education is understood as a device that attempts to fix meanings of quality, childhood, and early childhood education, sustained by stereotypes and the desire to impose a homogeneous curriculum, operating as a fetish (Bhabha, 2013). Based on data on municipal network adherence, the article discusses how the supposed freedom to choose didactic materials is traversed by mechanisms of summoning, the production of consensus—albeit temporary—and silencing.

Keywords: Early Childhood Education; PNLD 2022; textbook; curriculum policies; curriculum.

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Traducción

Este artículo es una traducción en English del artículo:  Entre a convocação e a escolha

Biografía del autor/a

Isabele Lacerda Queiroz, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Doutora em Educação pelo ProPed/UERJ, Mestra em Educação pela PPGEDUC/UFRRJ, Professora da Educação Básica no município de Nova Iguaçu, RJ, membro do Grupo de Pesquisa Currículo, Formação e Educação em Direitos Humanos/ProPed.

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Publicado

2025-12-10

Cómo citar

Queiroz, I. L. (2025). Between summoning and choice: adherence to the PNLD 2022 as a device of curricular colonization in early childhood education. Revista Diálogo Educacional, 25(87), 1767–1783. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.DS04EN

Número

Vol. 25 Núm. 87 (2025): Quais currículos têm sido produzidos com e/ou para as infâncias? Disputas, resistências e criação de possíveis em problematizações.

Sección

Dossiê

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