Literatura negroafectiva

antirracismo, resistencias y afectos posibles en libros literarios para niñas y niños

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.DS15

Palabras clave:

Educação Infantil, Literatura negroafetiva, Relações étnico-raciais

Resumen

El estudio de las culturas afrobrasileñas e indígenas, una de las demandas educativas contemporáneas más importantes en Brasil, es impulsado por la acción de los movimientos negros e indígenas y ratificado mediante las leyes 10.639/2003 y 11.645/2008. La literatura infantil abre posibilidades para articular estéticamente la Educación Infantil y la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales. El presente artículo tiene como objetivo discutir cómo la literatura infantil puede ser un espacio de resistencia y de creación de posibles caminos para la educación antirracista, a la luz del concepto de literatura negroafectiva de la escritora Sonia Rosa. La metodología, de enfoque cualitativo, incluye la identificación de obras con protagonistas negros, aprobadas por el Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD 2022 - Educação Infantil, y la selección de siete obras literarias para un análisis más detallado. Los resultados de la investigación indican un crecimiento en el número de obras literarias con personajes diversos en términos étnico-raciales aprobadas para integrar los acervos del PNLD Literario, aunque el universo de narrativas protagonizadas por personajes negros sigue siendo bastante limitado. La lectura y análisis de algunas obras seleccionadas señalan el potencial de la literatura negroafectiva para ampliar los repertorios infantiles, en la medida en que promueve representaciones positivas, plurales y complejas de personajes negros, ubicados en tramas múltiples que diversifican y valoran las experiencias humanas. Finalmente, se observa la relevancia de ampliar los acervos literarios que no solo incluyan personajes negros como representación de la diversidad étnico-racial, sino que, sobre todo, valoren vivencias y experiencias negras, insertando a los personajes en redes de afecto y acogida.

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Biografía del autor/a

Iara Tatiana Bonin, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Mestre em Educação pela Universidade de Brasília, licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professora e pesquisadora do Programa de Pòs-Graduação em Educação da Universidade Luterana do Brasil - ULBRA.

Amanda Mendonça Rodrigues, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)

Mestre em Educação Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pedagoga, especialista em Educação Tranformadora pela mesma universidade. Doutroranda em Educação na mesma universidade.  Faz parte do Núcleo Antirracista e Multicultural da Escola Projeto de Porto Alegre, RS, onde atua como coordenadora pedagógica dos Anos Iniciais. Realizou pesquisa na área da Educação Indígena com a população Mbyá Guarani

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Publicado

2025-12-10

Cómo citar

Bonin, I. T., & Rodrigues, A. M. (2025). Literatura negroafectiva : antirracismo, resistencias y afectos posibles en libros literarios para niñas y niños. Revista Diálogo Educacional, 25(87), 2034–2050. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.DS15

Número

Vol. 25 Núm. 87 (2025): Quais currículos têm sido produzidos com e/ou para as infâncias? Disputas, resistências e criação de possíveis em problematizações.

Sección

Dossiê

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