Enfrentamientos de los niños a los scripts de género en el cotidiano de la Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.DS12Palabras clave:
Scripts de gênero, Infâncias, Educação Infantil, Pesquisa com criançasResumen
Este artículo analiza cómo los niños y niñas de la Educación Infantil desarrollan estrategias para afrontar y desafiar los scripts de género en su vida cotidiana en la escuela, con un enfoque en las interacciones entre materialidades, espacios y relaciones. Basado en los Estudios de Género y la Sociología de la Infancia desde una perspectiva posestructuralista, el objetivo principal fue analizar las estrategias que los niños y niñas encuentran para eludir y resignificar estos scripts, que a menudo pasan desapercibidos en el contexto escolar. Este enfoque buscó reconocer las luchas y resistencias de la infancia, a veces simbólicas, con el fin de ampliar el debate sobre las cuestiones de género en la Educación Infantil desde la perspectiva de la infancia misma. Metodológicamente, esta investigación etnográfica se llevó a cabo con un grupo de 17 niños y niñas de cuatro años en una escuela pública de la Región Metropolitana de Porto Alegre. A partir del proceso de investigación, se subraya la necesidad de invertir en espacios escolares inclusivos y participativos donde la infancia pueda expresar sus propias narrativas y cuestionar las categorías tradicionales de género. Se concluye que un currículo inclusivo, una formación docente adecuada y políticas públicas que fomenten entornos más libres son fundamentales para garantizar los derechos de la infancia.
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