A MATEMÁTICA MODERNA NAS ESCOLAS DO BRASIL: UM TEMA PARA ESTUDOS HISTÓRICOS COMPARATIVOS.

Autores/as

  • Wagner Rodrigues Valente PUCSP

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v6i18.3214

Resumen

Este artigo tem por objetivo defender a necessidade de realização de estudos históricos comparativos, a fim de que seja possível compreender a herança deixada nas práticas pedagógicas do ensino de matemática no Brasil, pelo chamado Movimento da Matemática Moderna. O texto considera referenciais teórico-metodológicos da história cultural, a partir dos quais justifica a necessidade de que sejam realizadas investigações em diferentes cidades brasileiras nas quais foram criados grupos de divulgação e pesquisa da matemática moderna.

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Publicado

2006-07-17

Cómo citar

Rodrigues Valente, W. (2006). A MATEMÁTICA MODERNA NAS ESCOLAS DO BRASIL: UM TEMA PARA ESTUDOS HISTÓRICOS COMPARATIVOS. Revista Diálogo Educacional, 6(18), 19–34. https://doi.org/10.7213/rde.v6i18.3214

Número

Vol. 6 Núm. 18 (2006): História da educação Matemática

Sección

Dossiê

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