La cultura escrita en la educación infantil

una revisión sistemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.079.AO17

Resumen

Este texto aborda la relación entre los niños y la cultura escrita y sus implicaciones para la práctica pedagógica en la Educación Infantil. Su objetivo es comprender las formas de acercamiento y participación de los niños en la cultura escrita centrándose en dos cuestiones principales. En primer lugar: ¿cuáles son las perspectivas abordadas en la literatura sobre la cultura escrita en la Educación Infantil? Y segundo: entre las investigaciones, ¿cuáles son las intervenciones utilizadas para acercarse a la cultura escrita en la Educación Infantil y en los primeros años de la Escuela Primaria? A partir de una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL), realizada sobre la literatura científica publicada en portugués y español entre 2010 y 2020, presentamos un panorama de la producción académica en este universo temático. Los resultados indican que fomentar la participación en la cultura escrita es deseable y factible para este grupo etario, siendo importante fomentar intencionadamente espacios y momentos para estas acciones. Los resultados apuntan una diversidad de posibles intervenciones y estrategias – que deben ser coherentes con el universo de los niños – o sea, que favorezcan la construcción de significados por parte del los niños de forma lúdica. A partir de los resultados de la RSL, se creó una guía didáctica con sugerencias para el trabajo pedagógica, que se puso a disposición como Recurso Educativo Abierto (REA).

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Biografía del autor/a

Danielle Reis, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

Mestra em Educação, Universidade de Brasília - UnB (2021). Especialista em Docência da Educação Infantil, Universidade de Brasilia - UnB (2015) e em Neuropedagogia, Faculdade de Tecnologia de Palmas - FTP (2012). Licenciada em Pedagogia, Universidade de Brasília - UnB (2008) com intercâmbio acadêmico na Universidade do Minho - Portugal (2007). Tutora do curso de Pedagogia a Distância - UAB/UnB. Professora da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal ? SEEDF. Atua no Centro de Educação Infantil do Núcleo Bandeirante.

Tel Amiel, Universidade de Brasília

Professor do Departamento de Métodos e Técnicas da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Coordenador do curso de Pedagogia a Distância (FE/UnB) e da Cátedra UNESCO em Educação a Distância (UnB). Graduação e Mestrado em Comunicação (Inglês), e doutorado em Instrucional Technology. Pós-doutorado em Educação (Unicamp e Utah State University). Visiting Fellow (Wollongong e Stanford).

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Publicado

2023-11-03

Cómo citar

Reis, D., & Amiel, T. (2023). La cultura escrita en la educación infantil: una revisión sistemática. Revista Diálogo Educacional, 23(79), 1630–1651. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.079.AO17

Número

Vol. 23 Núm. 79 (2023): Estudos sobre educação

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