Ser Professor Formador de Professores a Distância: perspectivas constitutivas

Autores/as

  • Liliane Campos Machado Universidade de Brasília, Brasília, DF

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.051.ao06

Resumen

Este artigo resulta de pesquisa desenvolvida no estágio de pós doutoramento e tem como temática a formação dos professores formadores de professores, em cursos ofertados na modalidade de Educação a Distância. Objetivo investigar a percepção dos professores sobre a formação que receberam para formar professores por meio do ensino a distância. A nossa questão norteadora foi: Qual a percepção dos professores sobre a formação que receberam para formar professores por meio do ensino a distância? Que saberes, que currículos e que experiências eles possuem, estando na condição de formadores no curso de Pedagogia a distância da UAB/Unimontes? Adotamos uma metodologia quanti-qualitativa, a partir da análise de conteúdo. Os principais achados da pesquisa em relação ao professor que atua no curso de Pedagogia a distância da UAB/Unimontes foram: temos um professor na faixa etária entre quarenta e cinquenta. Os professores se formaram para atuar na EaD a maioria em cursos de extensão. Todos quando iniciaram o trabalho na UAB/Unimontes já tinham alguma experiência com a EaD embora muitos admitam que estão aprendendo muito ao desenvolver trabalho. Eles são otimistas com relação às novas tecnologias. Acreditamos que a qualificação do trabalho docente, na modalidade de EaD, só ocorrerá se o profissional tiver consciência de que essa modalidade de ensino não é uma nova roupagem ao ensino presencial.

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Publicado

2017-07-31

Cómo citar

Campos Machado, L. (2017). Ser Professor Formador de Professores a Distância: perspectivas constitutivas. Revista Diálogo Educacional, 17(51), 251–270. https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.051.ao06

Número

Vol. 17 Núm. 51 (2017): História da Educação e Migrações

Sección

Artigos

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