PEDAGOGICAL PRACTICES AND SOCIAL QUESTIONS:

dropout in Youth and Adult Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.086.DS09EN

Keywords:

Youth and Adult Education, School Leaving, Academic Literature

Abstract

This research aimed to identify, in academic productions, the factors that contribute to dropout in Youth and Adult Education – EJA. To this end, we conducted a survey in the database of the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), based on the descriptor “REASONS FOR DROPOUT IN EJA” in the title and abstract. The results evidenced in the 22 researches indicate that the factors that contribute to dropout in EJA are linked to two major categories. The first is related to the social, political and economic issues of the students. The second category is linked to the school environment. We believe that it is necessary to reconfigure EJA, with public policies that consider the specialties and peculiarities of the subjects who seek this type of education. These individuals who had access to education denied and interrupted due to various factors once again face social, economic and cultural challenges in order to continue their studies.

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Translation

This article is a translation in English of the article:  Práticas pedagógicas e questões sociais

Author Biography

Sheila Denize Guimarães, Universidade Federal De Mato Grosso do Sul (UFMS)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1998), Mestrado em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (2005) , Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2009). Professora da UFMS (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul). Vinculada ao grupo de pesquisa MANCALA (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática, Cultura e Formação Docente). Estuda questões ligadas à formação e prática docente.

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Published

2025-09-11

How to Cite

Guimarães, S. D. (2025). PEDAGOGICAL PRACTICES AND SOCIAL QUESTIONS:: dropout in Youth and Adult Education. Revista Diálogo Educacional, 25(86), 1264–1275. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.086.DS09EN

Issue

Vol. 25 No. 86 (2025): Formação e práticas docentes para uma educação emancipadora: direitos humanos, sustentabilidade e transdisciplinaridade

Section

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