Social representations of teachers from Amazon paraense on the perspective of a Life Project for high school students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS08

Abstract

the text aims to examine the social representation of teachers in Amazonia, in relation to their specific teaching skills and the life project perspective of young people in the teaching profession. The methodology is based on bibliographic research with the help of the theoretical framework of the Theory of Social Representations (TRS), in addition to a focus group with teachers from three schools located in the state of Pará being a public, one of the private network and another public linked to the federal network. The results showed that the social representations of teachers, manifested from different problems highlighted by the focus group, reveal that teachers, regardless of knowledge of the context and ability to plan teaching actions, feel responsible for the choices of students, refer to the principle that everyone is able to learn, expressing that they feel co-authors of the students' life projects.

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Author Biographies

Emina Márcia Nery dos Santos, Universidade Federal do Pará

Professora da Universidade Federal do Pará vinculada ao Programa de Pós-graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEB/UFPA). Líder do Grupo de Estudos em Educação em Direitos Humanos (GEEDH).

Francisco Willams Campos Lima, Universidade do Estado do Par´á

Doutor em Educação. Professor da Universidade do Estado do Pará.

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Published

2025-03-18

How to Cite

Vasconcelos Pereira, M. do S., Márcia Nery dos Santos, E., & Willams Campos Lima, F. (2025). Social representations of teachers from Amazon paraense on the perspective of a Life Project for high school students. Revista Diálogo Educacional, 25(84), 139–152. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS08

Issue

Vol. 25 No. 84 (2025): Ensino médio e projeto de vida pelas Representações Sociais

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