The Life Project in basic education: sensitive education and humanities in perspective to the work of Lise Bourbeau

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS12

Abstract

The search for practices that go beyond the mere transmission of technical knowledge, focusing on exploring utopia and proposing sensitive pedagogies that consider not only intellect but also emotions, values, and life experiences, should be a priority in schools. The development of the Life Project emerges as a fundamental tool to integrate these dimensions, promoting a more human and sensitive education. This type of education, capable of contributing to the formation of an elevated consciousness, has been the focus of many researchers. The aim of this article is to discuss sensitive pedagogical practice and its contribution to a more human formation, balancing reason and emotion in Basic Education. The social, environmental, and technological challenges of the 21st century demand a reformulation of educational models and reinforce the need for an education that values the whole being. Using Merleau-Ponty's (2018) phenomenological approach and engaging in dialogue with authors on human formation, this study also analyzes a pedagogical practice in a public school in the northwest of Rio Grande do Sul. Bardin's (2011) content analysis guides the research. The results indicate that the development of sensitive practices, such as the Life Project, can transform the school into a space for genuine human formation, despite the challenges that educators and institutions face in implementing this transformative perspective.

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Author Biographies

Arminda Almeida da Rosa , Universidade Regional do Alto Uruguai e das Missões

Doutoranda em Educação (PPGEDU/URI). Licenciada em Ciências/Química (UNIJUÍ/RS). Mestra em Desenvolvimento Regional (UTFPR).  Professora efetiva na Educação Básica (Ciências, Química, Projetos de Vida, Iniciação Científica).

Arnaldo Nogaro, Universidade Regional do Alto Uruguai e das Missões

Doutor em educação - UFRGS. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado - do Câmpus de Frederico Westphalen e Programa em Atenção Integral à Saúde - PPGAIS (Mestrado Consorciado UNIJUÍ, UNICRUZ, URI).

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Published

2025-03-18

How to Cite

Almeida da Rosa , A., & Nogaro, A. (2025). The Life Project in basic education: sensitive education and humanities in perspective to the work of Lise Bourbeau. Revista Diálogo Educacional, 25(84), 208–226. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.084.DS12

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Vol. 25 No. 84 (2025): Ensino médio e projeto de vida pelas Representações Sociais

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