FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESOR PARA LAS ESCUELAS DEL MAÑANA
DOI:
https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.5587Resumo
En los últimos años, se han multiplicado los estudios e informes que muestran una insatisfacción sobre la calidad de los programas de formación docente. Se hace necesario,hoy más que nunca, preguntarse hacia dónde se dirige el proceso de formación inicial del profesorado. Por esta razón, este artículo se propone reflexionar sobre tres temas se plantearáncon más y más fuerza en la agenda educativa futura. Nos referimos a la integración cultural y a la cohesión social, al acceso a las tecnologías y a la educación ciudadana. Y estos desafíos involucran notoriamente al docente. El examen de la bibliografía muestra que a pesar de la heterogeneidad de situaciones y países, existe un conjunto de capacidades docentes que influyen en los conocimientos aprendidos y adquiridos por los estudiantes.La autora señala que el desarrollo de capacidades docentes para una buena enseñanza requierede instancias institucionalizadas que las fomenten y apoyen. Finalmente en el artículose promueve la idea que América latina debería proponer una agenda de capacidades docentes que tenga en cuenta algunas de las características que se repiten en los buenos maestros y profesores. Una agenda de capacidades docentes deberá ser consistente conlas políticas y sistemas existentes en América latina y tomar como referente las referencias internacionales y regionales. Asimismo ésta sustentarse en estrategias debidamente probadas vinculadas con tres factores básicos: el reclutamiento, la formación y el apoyo altrabajo de los docentes en el aula.Downloads
Referências
BERLINER, D. C. A personal response to those who bash teacher education. Journal of Teacher Education, v. 51, n. 5, p. 358-371, 2000.
COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA – CEPAL. Panorama social de América Latina 2008: división de desarrollo social y división de estadística y proyecciones económicas de la CEPAL. Santiago de Chile: CEPAL, 2009.
COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA – CEPAL; AGENCIA
ESPAÑOLA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO – AECID. Cohesión social: inclusión y sentido de pertenencia en América Latina y el Caribe. Santiago de Chile, CEPAL; AECID, 2007.
COCHRAN-SMITH, M.; ZEICHNER, K. (Ed.). Studying teacher education: the report of the AERA panel on research and teacher education. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Inc., 2005.
DARLING-HAMMOND, L.; SYKES, G. Wanted: a national teacher supply policy for education: the right way to meet the “highly qualified teacher” challenge. Education Policy Analysis Archives, v. 11, n. 33, p. 1-55, 2003.
DARLING-HAMMOND, L.; BRANSFORD, J. (Ed.). Preparing teachers for a changing world: what teachers should learn and be able to do. San Francisco:National Academy of Education, 2005.
EURYDICE. Quality assurance in Teacher Education in Europe.
Directorate-General for Education and Culture. Brussels: Eurydice, 2006.
ESTEVE, J. Identidad y desafíos de la condición docente. In: TENTI, E. El oficio de docente: vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI. Buenos Aires: Siglo XXI, 2006. p. 19-70.
FULLAN, M. Los nuevos significados del cambio en educación. Barcelona: Octaedro, 2002.
GOE, L.; STICKLER, L. Teacher quality and student achievement: making the most of recent research. Washington DC: NCCTQ, 2008. Available at: <http://www.tqsource.org/publications/March2008Brief.pdf>. Access in: 20 June. 2011.
HUNT, B. Efectividad del desempeño docente: una reseña de la literatura internacional y su relevancia para mejorar la educación en América Latina. Santiago de Chile: PREAL, 2008.
MARCELO GARCÍA, C.; VAILLANT, D. Desarrollo profesional docente.
¿Cómo se aprende a enseñar?. Madrid: Narcea, 2009.
NUTHALL, G. Relating classroom teaching to student learning: a critical analysis of why research has failed to bridge the theory-practice gap. Harvard Educational Review, v. 74, n. 3, p. 272-306, 2004.
ORGANIZAÇÃO PARA A COOPERAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ECONÓMICO – OCDE. Education at a glance. Paris: OCDE, 2005.
ORGANIZAÇÃO PARA A COOPERAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ECONÓMICO – OCDE. PISA 2006 science competencies for tomorrow’s world. Paris: OCDE, 2007.
ORGANIZAÇÃO PARA A COOPERAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ECONÓMICO – OCDE. Evaluating and rewarding the quality of teachers: International Practices. Paris: OECD, 2009.
ORGANIZAÇÃO PARA A COOPERAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ECONÓMICO – OCDE. Educating teachers for diversity: meeting the Challenge. Paris: OCDE, 2010.
ORGANIZAÇÃO PARA A COOPERAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ECONÓMICO – OCDE. Building a high-quality teaching profession lessons from around the world. Paris: OECD, 2011.
TERIGI, F.; PERAZZA, F.; VAILLANT, D. Segmentación urbana y educación en América Latina: el reto de la inclusión escolar. Madrid: OEI, 2009.
UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION – UNESCO. Good practices in education for sustainable development: teacher education institutions. Paris: Unesco, 2007.
VAILLANT, D. Formación de docentes en América Latina: re-inventado el modelo tradicional. Barcelona: Octaedro, 2005.
VAILLANT, D. La profesión docente: lecciones para diseñadores de políticas. In: SCHWARTZMAN, S.; COX, C. (Ed.). Políticas educativas y cohesión social en América Latina. Santiago de Chile: UQBAR, 2009. p. 131-178.
VAILLANT, D. Capacidades docentes para la educación del mañana. Pensamiento Iberoamericano, Madrid, v. 7, p. 113-128, 2010a.
VAILLANT, D. Iniciativas mundiales para mejorar la formación de profesores. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 91, p. 543-561, 2010b.
VAILLANT, D.; MARCELO GARCÍA, C. Las tareas del formador. Madrid: Aljibe; Archidona, 2001.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
O(s) autor(es) transfere(m), por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:
- Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
- Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
- A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
- Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
- Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
- Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
- Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
- Traduzir para qualquer idioma.
- Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
- Distribuir.
- Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
- Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
- Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
- Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
- Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
- Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas.
- Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
- Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
- A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
- Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
- O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.