PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y PRÁCTICAS PROFESIONALES: UN PROBLEMA DE LA DIDÁCTICA UNIVERSITARIA

Autores

  • Elisa Lucarelli Facultad de Filosofia y Letras (UBA), Buenos Aires.
  • Claudia Finkelstein Facultad de Filosofia y Letras (UBA), Buenos Aires.

DOI:

https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.5900

Resumo

 Este artículo presenta los avances realizados por un Programa que investiga la formaciónen las profesiones del campo de la salud en una Universidad argentina, centrándose enel análisis de la construcción de aprendizajes complejos en las carreras de Odontologíay Medicina, y de las formas innovadoras tendientes a la articulación teoría práctica desarrolladaspor los docentes en su enseñanza en el espacio de las Clínicas. A través deldesarrollo de una metodología cualitativa y a la luz de un marco conceptual basado en laDidáctica fundamentada crítica, se enuncian consideraciones relativas a: la especificidad de la Didáctica Universitaria, las prácticas de enseñanza en la formación en la profesión, el marco curricular de las dos carreras en estudio, las características que adopta la enseñanzaen las Clínicas, la construcción de aprendizajes complejos en esos ámbitos, la colaboración que se establece entre pares estudiantiles para enfrentar la incertidumbre que generan las situaciones de práctica profesional en la formación de grado.  

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Publicado

2012-07-07

Como Citar

Lucarelli, E., & Finkelstein, C. (2012). PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y PRÁCTICAS PROFESIONALES: UN PROBLEMA DE LA DIDÁCTICA UNIVERSITARIA. Revista Diálogo Educacional, 12(35), 17–32. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.5900

Edição

v. 12 n. 35 (2012): Didática e Formação de Professores

Seção

Dossiê

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