Playing at making movies with children

curricular practices made of dreams, films and life

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.DS02EN

Palavras-chave:

Education, Curriculum, Childhood, Cinema, Animated Film

Resumo

This study investigates the curricular and educational activities of the "Playing to Make Cinema" project in 2022, analyzing the experiences lived with children in the context of the return to in-person classes after the most critical period of the COVID-19 pandemic. Based on a post-critical curriculum perspective, the work aims to analyze how curricular practices were constructed amid challenges and resistance, focusing on creating new possibilities with and for children. The methodology explored the experiences lived in the meetings, which resulted in the production of a "life" curriculum, where the process of interaction, dialogue, playfulness, questioning, and the creation of new subjectivities became the central focus, surpassing the mere elaboration of the final product. The conclusion is that the project's curricular proposals can inspire new pedagogical practices in basic education, highlighting the importance of joy, creativity, and cinematic language as tools for the production of knowledge and meaningful experiences for children.

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Tradução

Este artigo é uma tradução em English do artigo:  Brincar de fazer cinema com crianças

Biografia do Autor

Constantina Xavier Filha, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (FEUSP), Professora titular do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (PPGEdu/UFMS). Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (FAED/UFMS). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Sexualidades, Educação e Gênero (GEPSEX/CNPQ/UFMS).

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Publicado

2025-12-10

Como Citar

Filha, C. X. (2025). Playing at making movies with children: curricular practices made of dreams, films and life. Revista Diálogo Educacional, 25(87), 1706–1718. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.DS02EN

Edição

v. 25 n. 87 (2025): Quais currículos têm sido produzidos com e/ou para as infâncias? Disputas, resistências e criação de possíveis em problematizações.

Seção

Dossiê

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