Between summoning and choice

adherence to the PNLD 2022 as a device of curricular colonization in early childhood education

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.DS04EN

Palavras-chave:

early childhood education, PNLD 2022, textbook, curriculum policies, curriculum

Resumo

This article analyzes the PNLD 2022 for early childhood education as part of a process of curricular colonization that aims to anticipate the schooling of young children through the distribution of textbooks. From a post-structural perspective, which understands curriculum as a discursive practice (Lopes & Macedo, 2011) and cultural enunciation (Frangella, 2016), the analysis is articulated in relation to the normative policies of the BNCC and the PNA. The textbook policy for children in the first phase of basic education is understood as a device that attempts to fix meanings of quality, childhood, and early childhood education, sustained by stereotypes and the desire to impose a homogeneous curriculum, operating as a fetish (Bhabha, 2013). Based on data on municipal network participation, the article discusses how the supposed freedom to choose didactic materials is traversed by mechanisms of summoning, the production of consensus—albeit temporary—and silencing.

Palavras-chave: Educação Infantil; PNLD 2022; livro didático; políticas curriculares; currículo.

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Tradução

Este artigo é uma tradução em English do artigo:  Entre a convocação e a escolha

Biografia do Autor

Isabele Lacerda Queiroz, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Doutora em Educação pelo ProPed/UERJ, Mestra em Educação pela PPGEDUC/UFRRJ, Professora da Educação Básica no município de Nova Iguaçu, RJ, membro do Grupo de Pesquisa Currículo, Formação e Educação em Direitos Humanos/ProPed.

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Publicado

2025-12-10

Como Citar

Queiroz, I. L. (2025). Between summoning and choice: adherence to the PNLD 2022 as a device of curricular colonization in early childhood education. Revista Diálogo Educacional, 25(87), 1767–1783. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.087.DS04EN

Edição

v. 25 n. 87 (2025): Quais currículos têm sido produzidos com e/ou para as infâncias? Disputas, resistências e criação de possíveis em problematizações.

Seção

Dossiê

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