Pedagogical practices and social issues

school leaving in youth and adult Education

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.086.DS09EN

Palavras-chave:

Youth and Adult Education, School Leaving, Academic Literature

Resumo

This study aimed to identify, within academic literature, the factors contributing to school leaving in Youth and Adult Education (EJA in Portuguese). To achieve this, a survey was conducted in the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), using the descriptor “REASONS FOR SCHOOL LEAVING IN EJA” in titles and abstracts. The findings from 22 studies reveal that the factors contributing to school leaving in EJA are linked to two major categories: social issues—such as employment, family dynamics, lack of family support, motherhood, marriage, the need to choose between working and studying (with a tendency to prioritize work), early entry into the labor market, mobility challenges, and the physical and emotional toll of work; and school-related factors—such as inadequate pedagogical practices, absence of specific teaching materials, and a disconnect between the school curriculum and students’ lived realities. It is argued that EJA must be reconfigured through public policies that address the specificities and unique circumstances of the individuals who turn to this educational modality. These individuals, having had their access to education denied or interrupted by various factors, once again face social, economic, and cultural challenges in their efforts to continue their studies.

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Tradução

Este artigo é uma tradução em English do artigo:  Práticas pedagógicas e questões sociais

Biografia do Autor

Sheila Denize Guimarães, Universidade Federal De Mato Grosso do Sul (UFMS)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1998), Mestrado em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (2005) , Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2009). Professora da UFMS (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul). Vinculada ao grupo de pesquisa MANCALA (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática, Cultura e Formação Docente). Estuda questões ligadas à formação e prática docente.

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Publicado

2025-09-11

Como Citar

Guimarães, S. D. (2025). Pedagogical practices and social issues: school leaving in youth and adult Education. Revista Diálogo Educacional, 25(86), 1264–1275. https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.086.DS09EN

Edição

v. 25 n. 86 (2025): Formação e práticas docentes para uma educação emancipadora: direitos humanos, sustentabilidade e transdisciplinaridade

Seção

Dossiê

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