A review of international literature on educational inequalities and school management
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.25.085.AO08Palavras-chave:
Educational Inequality, Educational management, School management, International StudiesResumo
The article aims to present a survey of international studies and research produced on the relationship between educational inequalities and school management. Qualitative in nature, the study is the result of a doctoral thesis produced in the Postgraduate Program in Education at the State University of Ceará and covers the period from 1949 to 2021, considering the production of important reports on the topic, scientific articles and others relevant productions. The methodology adopted consisted of surveying productions in the international database Education Resources Information Center (ERIC), using the search engines in English “school management”, “educational inequality” and “public policies”. In addition to these productions, documents and research reports produced by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) were analyzed, through publications by Laboratorio Latino-Americano por la Calidad de La Educación (LLECE) and studies and research published based on results obtained from the Program for International Student Assessment (PISA) of the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD), among other assessments. The results obtained show that the studies focus efforts on explaining the socio-spatial context and the relationships between school management and improving learning, in order to achieve reductions in social and/or educational inequalities. There is no agreement in the literature on the importance of the school's role, but there is a scenario in which school and education network management can adopt measures that help expand educational opportunities for all.
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