Ética na editoração de periódicos científicos
reflexões sobre a formação de acadêmicos
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.24.082.DS02Resumo
Este texto objetiva refletir acerca da ética no processo de editoração de periódicos científicos, especialmente de periódicos da Área da Educação, destacando possibilidades de formação de acadêmicos da pós-graduação envolvidos nesse processo. Norteia-se por duas questões: a) o entendimento de publicação científica como meio de desenvolvimento social, pois os artigos tornam-se públicos os resultados de pesquisas que, por sua vez, têm o papel social de contribuir para ampliar o conhecimento teórico e aplicado das diferentes áreas; b) a compreensão de que a formação do pós-graduando para atividades de editoração de periódicos científicos não se restringe a conhecimentos técnicos desse ofício. Essa formação pressupõe uma conduta ética, mediante a qual os jovens tenham consciência da função que a publicação científica exerce na disseminação do conhecimento e na promoção de melhores condições de vida para todos, bem como do significado da sua ação nesse âmbito. Essa reflexão é ampliada pela apresentação de um caso de participação dos doutorandos bolsistas no processo de editoração de um periódico da área de ensino. Essa participação, oportunizou aos doutorandos a compreensão da ética relativa à revisão por pares, aos aspectos formais de editoração, às dificuldades enfrentadas no recebimento pelos editores dos pareceres dos artigos, à importância da qualidade de artigos submetidos a periódicos. Nesse processo formativo, o editor, que também é professor e orientador, é referência aos futuros editores, ou seja, àqueles que darão continuidade ao trabalho das gerações anteriores. Portanto, a formação do jovem editor envolve o conhecimento técnico perpassado pela conduta ética daqueles que formam a nova geração de pesquisadores e de editores
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