Tecnologias digitais no contexto das escolas do campo
exercício de mapeamento (2018-2022)
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.088.AO06Palavras-chave:
Tecnologias Digitais, Educação do Campo, Mapeamento TeóricoResumo
O presente artigo apresenta uma análise das produções acadêmicas sobre a temática relativa às tecnologias digitais nas escolas do campo. Trata-se de uma investigação vinculada a uma dissertação em andamento, que busca compreender como as tecnologias digitais nas escolas do campo são abordadas nas produções acadêmicas. Além disso, também está inserida como parte de uma tarefa proposta em um curso stricto sensu, especificamente na disciplina de Escrita Acadêmica. Para atingir esse propósito, foi realizado o ensino sobre o uso da técnica de Mapeamento Teórico, para apresentar a análise das produções acadêmicas. A escolha desse método vai além do levantamento e organização de dados, possibilitando novos entendimentos e compreensão das informações investigadas. O portal utilizado para a coleta de dados foi o Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com foco em artigos de revistas classificadas com Qualis A, abrangendo o período de publicações entre 2018 e 2022. Os resultados do mapeamento permitiram identificar elementos-chave nas produções, constituindo três identificações que se apoiam na estrutura dos artigos selecionados: (i) objetivos, compreendendo as finalidades dos artigos; (ii) referencial teórico, identificando as bases teóricas e conceituais que embasaram as pesquisas; e (iii) resultados, concentrando-se nas principais conclusões e análises resultantes das investigações. Conclui-se, pelo descrito nos artigos selecionados, que as pesquisas relacionadas a essa temática têm gerado reflexões e debates que podem contribuir com o aprimoramento da qualidade da educação das populações campesinas, bem como na construção e desenvolvimento de políticas públicas no contexto da Educação do Campo.
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