ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO: UNIDADE ENTRE ENSINO E APRENDIZAGEM

Autores

  • Manoel Oriosvaldo de Moura Universidade de São Paulo (0FE/USP), São Paulo, SP
  • Elaine Sampaio Araújo Universidade de São Paulo (FFCLRP/USP), Ribeirão Preto, SP
  • Vanessa Dias Moretti Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Guarulhos, SP
  • Maria Lúcia Panossian Universidade de São Paulo (USP)
  • Flávia Dias Ribeiro Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER), Curitiba, PR

DOI:

https://doi.org/10.7213/rde.v10i29.3094

Resumo

O artigo discute como o conceito de Atividade, compreendido como unidade de análise do desenvolvimento humano, pode fundamentar o trabalho do professor na organização do ensino, de acordo com os pressupostos teórico-metodológicos da psicologia histórico-cultural. Para isso, aborda os processos de apropriação da cultura humana e o papel do trabalho coletivo na constituição dos sujeitos, destacando a atividade de ensino como um modo de realização da educação escolar. Nesse sentido, o texto apresenta e discute as potencialidades do conceito de Atividade Orientadora de Ensino (AOE) que, ao ser planejada e desenvolvida a partir dos elementos da Atividade - necessidade, motivos, objetivos, ações e operações, possibilita o desenvolvimento do psiquismo dos sujeitos que a realizam. A qualidade de mediação da Atividade Orientadora de Ensino se evidencia ao possibilitar que o sujeito singular se aproprie da experiência humana genérica na direção do pensamento teórico.

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Publicado

2010-07-07

Como Citar

de Moura, M. O., Sampaio Araújo, E., Dias Moretti, V., Panossian, M. L., & Dias Ribeiro, F. (2010). ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO: UNIDADE ENTRE ENSINO E APRENDIZAGEM. Revista Diálogo Educacional, 10(29), 205–229. https://doi.org/10.7213/rde.v10i29.3094

Edição

v. 10 n. 29 (2010)

Seção

Artigos

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