Letramento Digital na perspectiva emancipatória, digital e cidadã no desenvolvimento de práticas educativas gamificadas

Autores

  • Marcelo Miranda Lacerda IFNMG
  • Eliane Schlemmer UNISINOS

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.058.DS03

Resumo

O presente artigo é um recorte do projeto de pesquisa doutoral intitulado: “Letramento e emancipação digital cidadã: cartografias e rastros na constituição de Espaços de Convivência Híbridos e Multimodais”. Neste contexto, pretende-se discutir o letramento digital de estudantes da Educação Básica — na perspectiva emancipatória, digital e cidadã
— no desenvolvimento de práticas educativas gamificadas, a partir da análise do jogo SM Real Life. A fundamentação teórica baseia-se em autores como: Latour (2012), Freire (2002), Schlemmer (2010, 2011), Schwartz (2007), Streck e Adams (2014) e Gee (2003). A pesquisa é qualitativa, exploratória e descritiva e fez uso do método cartográfico de pesquisa-intervenção (SCHLEMMER, 2015, 2018). Como instrumento de produção de dados, utilizou-se a observação participante, com registros, no diário de percurso, das pistas e dos rastros deixados pelos estudantes nos diferentes espaços de aprendizagem nos quais transitam. Conclui-se, a partir da análise dos rastros deixados pelos estudantes, que TD e práticas educativas gamificadas podem oportunizar inclusão, formação, empoderamento e emancipação digital e cidadã dos sujeitos, uma vez que eles utilizam e se apropriam efetivamente do poder transformador e emancipatório das TD; além disso, tais práticas oportunizam a criação de novas situações e espaços de aprendizagem.

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Biografia do Autor

Marcelo Miranda Lacerda, IFNMG

Professor de Língua Espanhola no IFNMG, Campus Pirapora, mestre em Educação pela UTAD e doutorando em Educação na UNISINOS.

Eliane Schlemmer, UNISINOS

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, UNISINOS, Bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq e avaliadora ad hoc da CAPES, do CNPq e da FAPERGS. Doutora em Informática na Educação - Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2002), Mestre em Psicologia do Desenvolvimento - UFRGS (1998).

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Publicado

2018-09-28

Como Citar

Lacerda, M. M., & Schlemmer, E. (2018). Letramento Digital na perspectiva emancipatória, digital e cidadã no desenvolvimento de práticas educativas gamificadas. Revista Diálogo Educacional, 18(58), 645–669. https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.058.DS03

Edição

v. 18 n. 58 (2018): Educação, tecnologias e inclusão digital

Seção

Dossiê

Licença

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