UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA NO FEMININO
DOI:
https://doi.org/10.7213/rde.v6i18.3337Resumo
A idéia de mulher, subjacente ao pensamento do século XIX, encontra-se associada ao conceito de doméstica, sendo-lhe reservados os papéis de esposa e mãe. A sua atividade encontrava-se dividida pelas tarefas de dona de casa e de educadora. Estará assim na base do implemento do ensino feminino, a necessidade de valorizar o papel da mãe educadora dos futuros homens. Como a educação das raparigas tinha como finalidade o exercício da maternidade, é evidente que os conteúdos a lecionar no ensino feminino centravam-se quase exclusivamente na educação moral, e ainda na aprendizagem da leitura, da escrita, da aritmética simples, completadas com os trabalhos de agulha (coser, bordar, tricotar). Tentaremos analisar a evolução do ensino feminino, particularmente no que diz respeito à Matemática, focando a presença ou ausência desta disciplina e tentando encontrar algumas justificações para o desenvolvimento dos planos curriculares do ensino feminino.Downloads
Referências
ALBUQUERQUE, Luís. Para a História da Ciência em Portugal. Lisboa: Livros Horizonte, 1973
ARAÚJO, Helena Costa. Precocidade e «Retórica» na construção da escola de massas em Portugal. Educação, Sociedade e Culturas, n. 5, 1996.
CORVO, João Andrade; A instrução pública. (discurso pronunciado nas
sessões de 9, 10 e 11 Abril de 1866), Lisboa: Imprensa nacional, 1866.
DUBY, Georges; PERROT, Michelle; História das mulheres: do Renascimento à Idade Moderna. Lisboa:Afrontamento. 1994. v. 3.
ESTATUTOS da Universidade de Coimbra. 2. ed. Coimbra: Universidade de Coimbra, 1972. v. 3.
FREIRE, F. C. Memoria da faculdade de mathematica. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra, 1872.
HENRIQUES, H. A. C. O percurso da matemática no ensino técnico
durante a monarquia. 2004. Tese (Doutoramento) - Universidade Portucalense Infante D. Henrique, Porto, 2004.
Revista
SANTOS, Cândido dos. Universidade do Porto: raízes e memórias da
instituição. Porto: Reitoria da Universidade do Porto. 1996.
PARDAL, Luís; VENTURA, Alexandre; Dias, Carlos. O ensino técnico em
Portugal. Universidade de Aveiro. 2003
PINTO, Teresa. O ensino industrial feminino oitocentista. A Escola Damião de Góis em Alenquer. Lisboa: Colibri, 2000.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Émile ou De l’éducacion. NRF, Bibliothéque de la Pléiade. [S.l.:s.n. , [19—?] Livro V
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:
- Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
- Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
