Professores não licenciados na Educação Básica: sentidos de docência no Ensino Médio Integrado

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.21.071.DS05

Resumo

O artigo discute questões de docência de professores não licenciados que atuam nos cursos técnicos que se articulam em integração com a Educação Básica, constituindo o Ensino Médio Integrado. Teve por referência uma pesquisa, cujo objetivo consistiu em analisar sentidos de docência que se inscrevem nas práticas de professores não licenciados que atuam no Ensino Médio Integrado do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Cefet-RJ). O percurso metodológico se deu por meio da pesquisa narrativa, à luz de Clandinin e Connely (2000) e Galvão (2005), tendo sido entrevistados oito sujeitos. A sua base teórica se encontra em Kuenzer (2010), Oliveira (2008, 2017); Altet (2001), Formosinho (2009), Formosinho e Araújo (2011), Roldão (2007); Gauthier et al. (1998) e Shulman (1987). As análises indicam que as principais fontes de saberes mobilizados pelos sujeitos remetem a experiências vividas em diferentes momentos. Os sentidos de docência atribuídos por eles à sua prática indicam preocupação com o conhecimento do conteúdo a ser ensinado e com a formação para a cidadania; necessidade de estabelecimento de vínculo afetivo com os estudantes; reconhecimento de diferencial da formação específica para a docência; e a percepção de que a prática docente contribui para o aperfeiçoamento da atuação do professor.

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Biografia do Autor

Felipe Ferreira, Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET/RJ)

Professor da área de Letras do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ). Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Giseli Barreto da Cruz, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Formação de Professores (GEPED/CNPq). Cientista do Nosso Estado pela FAPERJ. 

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Publicado

2021-11-11

Como Citar

Ferreira, F., & Barreto da Cruz, G. (2021). Professores não licenciados na Educação Básica: sentidos de docência no Ensino Médio Integrado. Revista Diálogo Educacional, 21(71). https://doi.org/10.7213/1981-416X.21.071.DS05

Edição

v. 21 n. 71 (2021): A docência na educação profissional técnica e tecnológica

Seção

Dossiê

Licença

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