A feminização do magistério: o lugar da mulher como professora no Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba

Autores

  • Michelle Castro Lima Instituto Federal Goiano Campus Morrinhos

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.20.067.DS10

Resumo

A docência no ensino primário difundida como um “dom” feminino foi um marco na feminização do magistério. Este estudo bibliográfico buscou analisar a formação de professoras da Escola Normal e do Magistério e a relação entre a feminização e o exercício do magistério a partir da análise de 15 dissertações e 5 teses que abordam a formação de professores para atuar na alfabetização no Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba, no período de 1946 a 1979. Para desenvolvimento da pesquisa utilizamos como aporte teórico a Nova História Cultural. Identificamos que a escolha pelo magistério não foi motivada por um desejo ou o sonho pela profissão e que a maioria dos alunos eram mulheres. As professoras alfabetizadoras eram direcionadas para esta profissão em decorrência de elementos relacionados com o desejo familiar e a imposição moral vigente, a partir dos valores cristãos disseminados nas Igrejas. Os homens afastaram-se do magistério primário devido à desvalorização da área e aos baixos salários, bem como pela influência da Igreja Católica, que apresentava impedimentos morais para a atuação masculina no ensino primário, enquanto enaltecia o papel da mulher nessa função com base na ideia de vocação e de extensão da maternidade. Neste contexto, era necessário formar professoras para instruir no ensino primário. Esse movimento culminou na feminização do setor.

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Biografia do Autor

Michelle Castro Lima, Instituto Federal Goiano Campus Morrinhos

Possui doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2016), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2011) e graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Uberlândia (2007). Atualmente é professora do Instituto Federal Goiano e professora do Instituto Federal Goiano. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, atuando principalmente nos seguintes temas: alfabetização, memória, formação de professor, práticas e currículo.

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Publicado

2020-11-04

Como Citar

Lima, M. C. (2020). A feminização do magistério: o lugar da mulher como professora no Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba. Revista Diálogo Educacional, 20(67). https://doi.org/10.7213/1981-416X.20.067.DS10

Edição

v. 20 n. 67 (2020): EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO E (AUTO)FORMAÇÃO DE MULHERES

Seção

Dossiê

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