Impactos da formação pós-graduada dos professores em escolas portuguesas

Ana Rita Faria, Pedro Guilherme Rocha dos Reis, Maria Helena Peralta

Resumo


A investigação apresentada teve como problema central estudar o impacto da Formação Pós-Graduada (FPG) de professores do Ensino Básico (EB) e do Ensino Secundário (ES) em dois agrupamentos de escolas em Portugal. Procurámos entender se os professores assumem essa formação como um benefício e de que forma isso se manifesta na melhoria do seu desempenho profissional, das escolas e das aprendizagens dos alunos. Apresentámos, ainda, sugestões para potencializar os efeitos da FPG frequentada por professores.


Palavras-chave


Formação pós-graduada. Professores. Avaliação do impacto. Sugestões.

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DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.054.DS06

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