PROVOCAR O ESTRANHAMENTO NÃO OBSTANTE O RISCO DE SOÇOBRAR: OPÇÃO PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NA LICENCIATURA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.7213/rfa.v15i17.1633Abstract
Este trabalho é o relato da prática pedagógica na disciplina Filosofia na Educação Física no Departamento de Educação Física da Universidade Federal do Paraná, cujo propósito curricular é discutir as concepções
de corpo, a partir do pensamento filosófico, para a compreensão do interesse pelas práticas corporais. Argumenta-se, inicialmente, em prol da presença da filosofia na formação do professor, com ênfase para os
de educação física, sob o embasamento dos pensamentos de SAVIANI (1993), DELEUZE (1992), OLIVEIRA (2001), FONTANELLA (1997) e NIETZSCHE ([s.d.]). Em seguida são delineadas as características institucionais e curriculares do curso, as expectativas que acadêmicos têm em relação à formação profissional, o planejamento da disciplina específica de filosofia, bem como as experiências anteriores, que definiram para
a vivência aqui relatada, de um naufrágio anunciado. Finalmente, descreveu-se a trajetória percorrida em analogia a uma embarcação em risco de soçobrar, mas lutando por manter-se flutuando e em o seu rumo
de reflexão sobre o corpo à luz de pensadores diversos, lançando mão de instrumentos didáticos tais como
imagens de arte, poesias, fotos, sons, jogos e outros recursos.
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References
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